课时教学设计
第 周第 课时 授课时间: 年 月 日
课题
用数学
课型
复习
教学目标 1、 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。 2、 进一步发挥学生的想象力。 3、 在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点 培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。 灵活运用所学知识解决问题。 审清题意。
教学难点
关 键
教学资源 课件
教 学 过 程 教学环节 时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、基本练习8’
二、创设情境
三、用数学
’
四、小结
1、 指名口算:
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、 填未知数: (1)6+()=11 14-()=10
(2)练习:
9+()=13 8+()=15 12-()=2
5-()=4 7-()=1 ()+7=14
1、 出示书上第99页的第15题。
(1)引导学生思考:根据这幅图,你能提出什么问题?
(2)引导学生看书中的小朋友是怎么说的?
(3)问:小红和小丽一共捡了多少个贝壳?你会列式吗?学生说教师板书:9+11=20(个)
(4)问:小丽比小明多捡了几个贝壳?你们会解答吗?如果问“小明比小丽少捡了几个贝壳?”你还会算吗?四人小组说一说,然后派代表说。
2、书上第98页第10、11题。
1、书上第98页第12题。
(1) 分组讨论,说一说图中讲的是一件什么事情?
(2) 引导学生看图,结合文字理解内容。
(3) 根据问题列式计算,并说说你是怎样算的?
(4) 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题? 2、思考题
学生先思考,分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的?
3、学生独立完成练习题单检测。
组织集体汇报、对照、讲解。
本节课你有什么收获?
学生快速口算。
讨论:,括号里该填几?怎么想?指名回答。
学生做完后,问是怎样想的。
学生观察,分组讨论,说说发现了什么?
学生可能会提出“小红、小丽、小明一共捡了多少个贝壳?”这样的问题,要引导学生提问必须有利于自己解答,不要给自己难住。
学生独立完成题单时,师巡视。
作为复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。 共2页,当前第1页12