皮皮范文网教案大全小学五年级数学教案内容页

苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案

2022-10-09小学五年级数学教案

五年级数学课程教案

周    次

8

课次

4

授课课题

找规律

教    学

基本内容

国标本苏教版小学数学第九册59页- 60页。

教学目的

和要求1、使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验

教学重点

及难点教学重点:让学生经历探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。教学难点:优化解决问题的策略,确定用除法解决这一问题的优越性。

教学方法

及手段

自主探索、合作交流

学法指导

画图、列举、计算

计一、观察场景,感知物体的有序排列。1、谈话:同学们,生活的这所城市非常美。老师拍摄了这样一组画面:(出示教材例1的场景图)  这是盆花、彩灯、彩旗。  美吗?提问:请同学们从左到右,观察这些物品是怎么摆放的,(停顿2秒)把你观察到的和同桌说一说。2、提问:(屏幕出示:盆花) 从左边起,盆花是怎么摆放的?让学生自由地说一说,主要包括1盆蓝花、1盆红花;第1、3、5、7盆花是蓝花;第2、4、6、8盆花是红花。如果学生没有说到的,教师加以引导。3、提问:刚才,同学们发现这些盆花是按1盆蓝花、1盆红花的顺序,依次不断重复出现的。如果要分组的话,你认为:怎么分呢?4、研究每组里的两盆花是怎么摆放的?(引导学生说出:从左边起,每两盆花为一组,每组的第1盆花是蓝色的,第2盆花是红色的。)5、揭示课题从左边起,每两盆花为一组,每组的第1盆花是蓝色的,第2盆花是红色的,这就是我们要找的盆花摆放的规律。   (板书课题:找规律)6、研究彩灯的规律(引导学生说出:从左边起,每3盏灯为一组,每组的第1盏灯是红色的,第2盏灯是紫色的,第3盏灯是绿色的。师:照这样挂下去,第4组的第1盏灯是什么颜色?  第10组的第3盏灯是?7、研究彩旗的规律(屏幕出示)彩旗呢?  引导学生说出:从左边起,每4面彩旗为一组,每组的第1、2面彩旗是红色的,第3、4面彩旗是黄色的。提问:2面彩旗为一组,行吗?8、找规律练习(1)abcdabcdabcdabcdabcdabcd……(2)同一个世界同一个梦想同一个世界同一个梦想……        (3)△□○△○□○△□     二、自主探究,体会多样的解题策略。1、研究盆花。谈话:运用刚才找出的规律,可以帮助我们解决一些数学问题。(屏幕出示:盆花)现在图中有几盆花?(8盆)第9盆花是什么颜色?动笔画出它的颜色?(师巡视找一个用蓝色画的)提问:第10盆花是什么颜色呢?生齐说照这样的规律摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?(屏幕出示)你打算用什么方法解决呢?我建议自己先想一想,然后前后4人一小组交流并把交流的方法写在白纸上。2.全班交流。下面,我们大组汇报一下。(1)画图:○○○○○○○○○○○○○○○ (○表示蓝花,○表示红花)小结:这一小组是用画图的方法知道了第15盆花是蓝色的。(板书:画图)3页,当前第1123(2)列举:左起第1、3、5盆花…都是蓝花,第2、4、6盆…都是红花。所以第15盆是蓝花。提问:我们再来看一看这一组同学的做法,请你说一说? 小结:他们是用列举的方法也知道了第15盆花是蓝色的。(板书:列举)提问:其他小组还有别的方法吗?(3)计算:提问:你是怎么想的?(解释这个算式中的15、2、7、1各表示什么意思?)(15表示从第1盆花到第15盆花一共有15盆花,为什么要除以2?2表示每2盆花为一组, (生说师借助前面学生的图圈出下图) 1个圈为1组,这里有7个圈表示有7组。所以7后面的单位是“组”。余下的“1”指的是哪一盆?(第15盆)这一盆是第几组的第几盆?现在老师将第8组画完整。生说:师将第几组用虚线画完)    学生说,教师借助前面学生的图画圈。提问:(教师手指着这个算式中的余数1问学生)余下的这1盆花的颜色与每组中第几盆花颜色相同? 提问:所以,第15盆花是什么颜色的。小结:这一小组是通过计算的方法知道了第15盆花是蓝色的。(板书:计算)3.比较反思:刚才,我们通过画图、列举、计算这三种方法,知道了第15盆花是蓝色的。 对于这三种方法你有什么想法?三、独立尝试,逐步优化解题方法。1、出示“试一试”第1题,让学生自己尝试解答。(5分钟)

谈话:请同学们用自已喜欢的方法独立地做这样一道题:写好后,同桌相互说一说(屏幕出示彩灯)照这样悬挂下去,从左边起第17盏彩灯是什么颜色呢?第18盏彩灯呢?(1)展示学生不同的想法。  四、巩固练习,加深对解题方法的理解。(10分钟)1、师:请看这样一道题。做做看(1)小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。你能算出第18颗珠是什么颜色?第24颗呢? (2)学生独立列式解答。教师巡视,了解学生的的解答情况。(3)集体校对。指名说说解法。(4)小结:看来,我们在做这类规律题,首先要找准什么?根据什么确定颜色?2、按照规律在括号里画出每组的第32个图形。(1)△○□△○□△○□……(   ○    )……         (2)○○○□○○○□……(   □    )……  (3)△△△○○△△△○○……(    △    )……重点提问第(2)题让学生说一说怎么想的?3、师:找一找生活中有哪些规律与我们今天所学的规律相似?五、课堂小结:师:通过今天这节课的学习,你们有收获吗? 有哪些收获呢?

板书

设计找规律画图               列举                 计算             15÷2=7(组)……1(盆)    蓝色                 17÷3=5(组)……2(盏)    紫色

                   18÷3=6(组)                     绿色3页,当前第2123

执行

情况

与教学反思

五年级数学课程教案

周    次

8

课次

5

授课课题

找规律

教    学基本内容

p61页例2、试一试、练一练、练习十第2~4题。

教学目的

和要求1、使学生经历具体情境,能正确计算按周期规律排列的某种物体或图形共有多少个?2、使学生经历自主探索,合作交流的过程,体会计算解决问题的最优化策略。3、体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

教学重点及难点

引导学生采用计算的方法解决问题

教学方法及手段

自主探索,合作交流

学法指导

计算   优化策略

计一、复习引入。1、找规律填空。(1)○○△○○△○○△……,第19个图形是(   );第24个图形是(    )。(2)□△○□△○□△○……,第20个图形是(   );第30个图形是(    )。指名回答,先说说规律,再列式计算。分别汇报结果。2、用计数器计算1÷7=0.142857142857……,它是有规律地排列着,小数部分第18位是(  ),第28位是(   )。3、引入新课。我们学习了用不同的策略找出物体排列的规律,今天我们继续学习找规律。二、新授。1、教学例2(1)出示挂图。问:从图中可以看出兔子是怎样排列的?第18只兔子是灰兔还是白兔?你是怎样想的?学生小组讨论,照这样排列,18只兔子中有几只灰兔?几只白兔?讨论后汇报结果。(2)问:18只兔子排成了几组?每组中有几只灰兔?几只白兔?6组中一共有几只灰兔?几只白兔?学生分别列式计算,说出每步的实际意义。(3)小结:说说是怎样知道一共有多少只灰兔,多少只白兔的?2、教学试一试。学生小组讨论,汇报想法。(2)师:余下的2只是怎样排列的?20只里共有几只灰兔?几只白兔?学生列式计算。3、教学练一练。 (1)指导完成第一题。问:棋子按什么规律摆放的?几枚一组?最后2枚是什么颜色?学生独立完成,列式计算后交流。(2)指导完成第二题。问:瓷砖是按什么规律排列的?学生独立完成,列式计算汇报结果。三、巩固练习。1、完成练习十第2题。学生独立完成,完成后在小组里交流,汇报解题思路。2、指导完成第3题。讨论:几天为一组?4月有几组?还余几天?每组中上几天课?余的2天是哪两天?3、指导完成第4题。四、课堂总结。通过“找规律”的学习,你有哪些收获?

板书设计

执行

情况

与教学反思

3页,当前第3123
再来一篇
上一篇:《梯形的面积》案例与反思 下一篇:探索活动(一)平行四边形的面积
猜你喜欢