unit 3 what’s your job?
单元分析：
本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名what’s your name?年龄how old are you /is he/she?职业what’s your /his /her job?等.其中what’s your name?how old are you ?在三年级已学过。本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合第一单元中四个职业类单词a teacher ,a student ,a doctor ,a nurse ，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。
教学目的：
1. 四会单词a policeman ,a policewoman ,a waiter ,a waitress,a worker ,an engineer ,a cook ,a driver ,a farmer ,a postman.
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语it’s cold today ,isn’t it? guess! what do you want to be ?i want to be…
3. 四会句型what’s your /his/her job? i’m /he’s /she’s a /an… what are their jobs ? they’re … how old are you /is he /she ? i’m /he’s /she’s …
4. 了解辅音字母组合tr,dr在单词中的读音。
5. 有表情地演唱歌曲《they sing happily 》
教学重难点：
1. 四会单词a policeman ,a policewoman ,a waiter ,a waitress,a worker ,an engineer ,a cook ,a driver ,a farmer ,a postman.
2.四会句型what’s your /his /her job? i’m /he’s /she’s … what are their jobs ? they’re … how old are you /is he /she? i’m /he’s /she’s …
教学理念：
1.采用活动途径，倡导体验参与。
采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。感受成功。
2.注重过程评价，促进学生发展。
在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教具准备：
录音、图片、头饰、幻灯片、表格。
课时安排：
part a 两幅图、partb六个单词。 第一课时
parta 、partb四个单词、part g1 、f 第二课时
partc、g2 第三课时
part d、 e 第四课时
part f、 workbook 第五课时
第一课时
教学内容：
part b6个单词part a2个句型。
教学目标：
1. 四会单词a policeman,a policewoman,a cook ,a driver,a waiter ,a waitress .
2. 四会句型what’s your /his /her job ?i’m /he’s /she’s a … what are their jobs ? they’re …并能用句型交际。
教学过程：
step1 warm up
1.sing a song 《who’s that girl?》
2.greetings.共5页，当前第1页12345
3.free talk .
step2 presentation .
1.listen and act .
a doctor a nurse a student a teacher .
2.教学句型what’s your/his/her job?
a.请一名学生到前面扮演职业。
t： what’s his /her job ? 重复几遍让学生明白老师的问话后，引导学生做出应答he’s /she’s a teacher/doctor /nurse /student .
b.领读。
c.小组、同桌之间操练。
3.教学单词a driver ,what are their jobs?
a让一名学生一前面扮演司机，教师问：
what’s his job?
引导学生说出he’s a driver ,并教学单词a driver .
学生边做动作边说i’m a driver .
b practice in pairs .
让一排同学同时扮演司机，教师出示句型what are their jobs ? 引导学生说：
they’re drivers.
c小组间操练句型。
4.同法学习a policeman ,a policewoman,a waiter ,a waitress ,分别让男女生扮演角色来体会policeman与policewoman, waiter与waitress的区别。
5.让学生带上厨师的帽子来学习单词a cook .
step3 enjoy the song :《they sing happily 》让学生对歌曲初步感知。
step 4 play games.
1.listen and act .
师用体态语来演示职业，生猜 。
2.what’s missing .（教师出示人物图片，让学生看数秒后，抽掉其中的一张，让学生说出所抽取的那张图片中的人物的职业。
3.work in pairs .
step5 homework .
copy the words two times .
step 6 goodbye .
板书设计：
unit 3 what’s your job ?
what’s your job?
i’m a …
what are their jobs ?
they’re …
附：
job /dvrb/ policeman /p[5li:sm[n/
driver/5draiv[/ policewoman /p[5li:s,wum[n/
cook/kuk/ waiter /5weit[/
waitress /5weitris/
教后小记：
第二课时
教学内容：
part a partb 4个单词g1
教学目标：
1. 四会单词a postman , a worker ,a farmer ,an engineer .
2. 能用所学句型交际。
3. 四会句型how old are you /is he /she? i’m /he’s /she’s …
教学过程：
step 1 warm up
1. sing songs 《who’s that girl》《they sing happily》.
2. greetings.
3. 复习数词。（为下面的年龄问答作准备）
4. listen and act .
一名学生在前面用体态语演示各种职业，其他学生猜。
5. 连锁问答。
what’s your /his /her job? i’m /he’s/she’s a ……
step 2 presentation .共5页，当前第2页12345
1. 学习a postman .
出示邮递员的图片问：what’s his job?
引出he’s a postman .指导学生认读拼写postman .
2. 同法学习a worker ,a farmer ,an engineer .
step 3 play games
1. who uses this?
教师出示表示职业的图片，边指边问，who uses this? 学生说出各种行业。
2. what’s missing ?
step 4 sing a song 《they sing happily 》
step5 presentation .
1. 学习句型how old are you?
a情境创设。教师戴上机器人的头饰自我介绍.
hello ,i’ m a robot ,i’ m jack ,i’m one .然后走下台说hello ,i’m jack ,i’m one .what’s your name? how old are you ?师相机板书句型：how old are you? i’m … 在学生连锁问答后，师任意指一名男生问how old is he ?引导学生说出：he’s … 同法学习how old is she ?she is …
b小组连锁问答。
教师戴上木桩的头饰让学生来问how old are you ?师指指木桩上的年轮，让学生来数一数，戴上马的头饰，让学生来问。
2.read and say .
a listen to the tape.
b listen and repeat .
c practice in pairs .
d read and act .
step 6 g1 look and read .
step7 homework .
1. listen to the tape three times .
2. copy the new words two times.
step 8 goodbye .
板书设计：
unit 3 what’s your job?
how old are you /is he/she ?
i’m /he’s /she’s …
附：
farmer /5fb:m[/ postman /5p[ustm[n/
worker/5w[:k[/ engineer /9endvi5ni[/
教后小记：
第三课时
教学内容：
part c partg2
教学目标：
1. 四会句型what’s your /his /her/job?i’m /he’s /she’s a ……what are their jobs? they’re …
2. 运用句型what do you want to be? i want to be a /an …进行调查，了解信息。
教学过程：
step 1 warm up
1. sing a song 《they sing happily 》.
2. greetings.
3. free talk .
4. play games.
a.bingo游戏。
b连锁问答。
一生问what’s your job? 一生边做动作边说i’m a /an …并接着问下一个。
step 2 ask and answer .
1. 教师指导学生看图。
2. 教师与学生示范单复数两幅图。
3. 小组操练。
4. act .
5. 讨论家庭照片。
who’s that man/woman /boy /girl? he’s /she’s ……共5页，当前第3页12345
what’s his/her job? he’s /she’s a /an …
step 3 short rest .
sing a song 《they sing happily 》
step 4 g2 do a survey .
1. 教师出示用幻灯片制作的表格。与一位学生示范：what do you want to be?引导学生用i want to be a /an … 回答。然后在所说的空格内打勾。
2. 生练说这两句话。
3. 生用what do you want to be ?采访十位同学。
4. 完成统计表格。
step 5 say a rhyme《what are you going to be ?》
step6 homework .
copy the sentences two times .
unit 3 what’s your job?
what’s your /his /her job?
i’m /he’s /she’s a /an…
what’s are their jobs ?
they’re ……
教后小记：第四教时
教学内容：
part d 、 e
教学目标：
1. 复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子，对学生的逻辑思维和英语思维的能力进行初步的训练。
2. 能熟读e部分。
教学过程：
step 1 warm up
1. greetings .
2. sing a song 《they sing happily 》
3. free talk .
step 2 look,read and complete .
1.教师与一位事先准备好的学生演示“猜朋友”的游戏。
s： who’s my friend , guess?
t: is your friend a girl?
s: yes ,she’s a girl .
t: how old is she?
s: she’s 12.
t: are her eyes big?
s: no,her eyes are small .
t: is her hair long ?
s: yes
t: you friend is yangling .
s: yes .you’re right .
2.指导学生看图，阅读所给的句子，补充对话。
3.引导学生从其他的外貌特征（tall/long /short/big /small/thin/fat ）及人物服装来扩展对话。
4.学生间做“猜朋友”的游戏。
step 3 short rest .
say a rhyme 《what are you going to be 》
step4 read and act .
1. look at the picture .
2. listen to the tape and answer :
1]it’s cold today ,isn’t it ?
2]how old is the old woman?
3. 配上动作理解 “it’s cold today ,isn’t it ?”
4. read the dialogues .
5. practice in pairs .
6. act .
step 5 homework.
1. 默写四会单词。
2. 仿照e部分自编对话。
教后小记：第五课时
教学内容：
part f 、练习册。
教学目标：
1.了解辅音字母dr ,tr在单词中的读音。
2. 通过练习培养学生的听力，巩固运用所学的知识。
教学过程：
step1 warm up
1. sing a song 《they sing happily 》
2. greetings .
3. free talk .
step 4 listen and repeat .
1. look at the picture ,what can you see ?共5页，当前第4页12345
2. listen to the tape.
3. listen and repeat .
4. 学生找出单词中的相同音素，师生共同归纳含有tr ,dr的单词，进一步体会他们的发音。
5. 朗读这些单词、句子。
step 2 do the workbook .
1、先指导学生看图，感知图意。
2、听录音，初步感知录音内容。
3、听录音，完成录音内容。
step 3 homework .
1、朗读课文。
2、预习unit 4
教后小记：