四 年级 英语 科目集体备课教案
课题： unit 1 may i have …?
本课初备
课时
共 5课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 2.能正确地运用对话中的交际用语may i come in ?yes /sure .here you are .thank you .all right .good morning .goodbye重点难点： 1.能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 2.能正确地运用对话中的交际用语may i come in ?yes /sure .here you are .thank you .all right .good morning .goodbye课前准备： 录音机，磁带，图片教学过程： 一、free talk . 1.师（立门外敲门状）：may i come in ? 生:come in ,please . on duty . 让学生利用以往句型进行操练。 2.师生之间用3a中学过的问候语交谈（如hello, hi , how are you ?… 3.请学生拿出自己的文具 t: what’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3a中学的文具进行教学。 s: its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) t: can i have a look? s:sure ,here you are . 利用以上对话复习3a中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook . 二、presentation and practice . 介绍句型may i have …?this …is for … (1) 师生扮演对话中的miss li及su hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 (2) 教句型may i have…?及其应答语yes/sure . 1师引读，并使用学生的文具与学生问答。 2操练：用连环问答的方式操练。 师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用may i have…?的句型提出请求，请其他学生用yes /sure.this…is for you 。应答。 2.学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 3.听对话录音，模仿跟读。 4.学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话） 5.台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。 三、consolidation .板书设计： unit 1 may i have …? a pen may i come in ? a ruler come in ,please . 对话挂图 a rubber may i have …? yes/sure . a copybook this …is for …here you are .练习设计： 1. 听录音，朗读和表演对话。 2. 根据所学对话内容试自编小对话。教后记：参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案 课题： unit 1 may i have …?
本课初备
课时
共 5课时,本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型may i have…? this …is for …重点难点： 1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型may i have…? this …is for …课前准备： 录音机，磁带，图片教学过程： 一、warm up 1.sing a song :hello . 2.greetings: may i come in ? yes ,come in ,please . 3.free talk .may i have …? yes /sure 使用学过的交际用语进行对话。 二、revision 学生用自己的实物表演read and say中的对话。 1.师引导学生对话。 2.学生之间交际练习。 三、presentation and practice . 1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book . （1）利用实物学习单词: a pencil case . t: what’s this in english ? oh ,it’s a pencil case . do you like pencil case ? s: yes . 听录音，生跟读。 （2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook . 2.play a game : what’s missing ? 游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。 t:what’ missing ? s: the pencil case .(指学生将图片放回原位) （这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。） 3.拼写单词。 t: ( 出示一支钢笔)：what’s this in english? s:it’s a pen . t：（出示单词卡片a pen ）now let’s read and spell the word “pen”: pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。 ss: pen ,p-e-n, pen . (让学生拼读，书写单词a pen ). 4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook . 师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.” 四、work in pairs . 1. 出示c部分ask and answer的图画。 （以图1为例，引导学生问答） t：may i have the pencil case ? s: yes /sure .here you are . 2. 师板书句型may i have …? yes /sure .here you are . this …is for …… 3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler. 五、assign homework 抄写要求四会的单词及句子。 1.师讲解并示范。 句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。 开头字母要大写，单词之间空一格，句子写完加标点。 2.学生做作业。 板书设计： unit 1 may i have …? a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . may i have…? this …is for …练习设计： 创设语言训练情景教后记：共3页，当前第1页123参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题： unit 1 may i have …?
本课初备
课时
共 5课时,本课第 3课时
个人复备栏
教学目标： 1.操练句型this…is for you .thank you和this …is for … all right的不同用法。 2. 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣a little book .重点难点： 1.操练句型this…is for you .thank you和this …is for … all right的不同用法。 2. 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣a little book .课前准备： 录音机，磁带，图片教学过程： 一、prepare for the class . 1. sing a song : a b c song . 学生随着录音边唱边伴随做动作。 on duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。 2. free talk . 以good morning /afternoon .how are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。 二、revision . 复习本单元中单词及日常用语。 三、work in pairs . 1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说this copybook is for you .引导学生甲边接本子边说thank you .再把学生乙的本子给甲，说this copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答all right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。） 2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练 四、say a rhyme : a little book . 1. 听录音，欣赏歌谣。 2. 简单介绍大意，朗读歌谣。 3. 结合实物进行练说。 五、listen and reapeat . 1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。 2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/. (结合挂图，理解这句话的意思) 3.出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如： book ,box ,clock , camera . 4.再让学生自己去回忆，提出。 六、assign homework 默写本单元所学的单词。板书设计： unit 1 may i have …? this …is for … thank you .all right练习设计： 默写本单元所学的单词教后记：参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题： unit 1 may i have …?
本课初备
课时
共 5课时,本课第 4课时
个人复备栏
教学目标： 1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。重点难点： 1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。课前准备： 录音机，磁带，图片教学过程： 一、prepare for the class . 1. say a rhyme: a little book . 2. free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈） 二、read and act . 1.师在黑板上写一：九月十日teachers’ day ,让学生了解教师节的英语表达方法。 师引导学生学会说happy teachers’ day !句型拓展，如：mothers’s day fathers’ day . 2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。 3.学生跟读对话。 4.表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。 5.扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用this card is for miss gao .all right .来扩充对话。 三、fun house . 1. look and read . (1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。 (2)学生听录音，了解图画内容。 (3)学生跟读录音。 (4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。 2.work in groups . (1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 (2)师到其中一组进行调查示范。 (3)同学之间利用what’s in your pencil-box ?how many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。 (4)组长汇报调查结果。回答how many students have got pens ? who are they ?等问题。(5)全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。 四、assign homework . 1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 2. 背诵并表演read and act .板书设计： unit 1 may i have …? happy teacher’ day ! here’s …for … what ‘s in you pencil case ? i’ve got …练习设计： 1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 2. 背诵并表演read and act .教后记：共3页，当前第2页123参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案 课题： unit 1 may i have …?
本课初备
课时
共 5课时,本课第 5课时
个人复备栏
教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。重点难点： 通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话课前准备： 录音机，磁带，图片教学过程： 一、prepare for the class . 1. say a rhyme : a little book . 利用课件进行练说。 2. sing a song : hello . （学生跟着节奏诵读、歌唱） 3. free talk .四个一组进行连锁问答操练。 二、revision . 复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练. 三、excisess . 听录音做练习册。板书设计： unit 1 may i have …? a pen may i come in a ruler come in ,please . a rubber may i have …? yes/sure a copybook this …is for …here you are .练习设计： 听录音做练习册教后记：参加备课人员
共3页，当前第3页123