课件 教学内容：教科书第32-33页，练习八。 一、素质教育目标 (一)、知识教学点 1、整理和复习三步计算的混合运算。 2、整理和复习两、三步计算的应用题。 3、整理和复习简单的数据整理和求平均数。 (二)、能力调解点 1、正确计算混合运算和应用题，提高计算能力。 2、会简单的数据整理和求平均数。 {三}、德育渗透点 通过整理和复习，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。 (四)、美育渗透点 通过整理和复习，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 二、学法引导 1、指导学生整理学过的知识，使知识系统化。 2、指导学生合作学习、讨论，、交流、巩固知识。 三、重点、难点 1、教学重点：整理混合运算、应用题、数据整理和求平均数。 2、教学难点：将知识系统化，形成知识网络，提高计算能力。 四、教具学具准备 口算卡片、课件 五、教学步骤 (一)、整理 1、混合运算： (1)、出示148—111÷37 说一说运算顺序。 (2)、出示(148—111÷37)×5 说一说运算顺序，并计算。 (3)、出示720+650÷130 说一说运算顺序。 (4)、出示5000—(720+650÷130) 说一说运算顺序，并计算。 (5)、引导学生说一说混合运算的顺序。 (6)、出示第32页第2题。 分组讨论。并独立计算 2、应用题。 (1)、出示第32页第3题。(投影出示) 引导学生分组合作学习，说一说怎样想的? (2)、出示第32页第4、5题。(投影出示) 通过比较，提高学生分析问题和解决问题的能力。 (3)、出示第32页第6题。(投影出示) 独立计算。 3、简单的数据整理和求平均数。 （1）、投影出示第33页第7题。 (2)、分组合作学习、讨论、交流。 (3)、独立填写。 (通过整理混合运算从两步到三步，进一步加深运算顺序，沟通了知识间的联系；通过分析、比较，提高分析问题和解决问题的能力。整理就是抓住知识间的联系，使知识形成网络。) （二）、练习 1、混合运算： (1)出示练习八第1题，投影出示 ①分组讨论、交流； ②汇报并订正。 (2)分组计算，练习八第2题。 订正时说一说是怎样计算的。 2、文字题。 (1)、投影出示练习八第3题（1） 分组讨论并订正。 (2)、独立练习，第3 (2)、(3)题。 3、应用题。 (1)、投影出示，练习八第4题。 (2)、独立练习，练习八第5、6题。 (三)、全课小结(略)
第一单元测试题
一、口算(10分)
320+185： 600÷50； 5800÷100： 3900÷300；
4800÷60； 148+37； 350+470： 420—150；
200—82； 175—56： 54+97： 32+368：
120+90： 199+76： 12+18+14： 25+67+75
二、填空(30分)
1、画出下列各题的运算顺序。(12分
(1)、60—80+16×3
(2)、30+(％—12×5)共2页，当前第1页12
(3)、(1070+28×289)÷18
(4)、(285—15+20)×3
2、在口里填上适当的数，然后列出综合算式。
3.在o里填上“>”、“<”或“=”。(6分)
25×(225÷25)○25×225÷25
34+66×40○(34+66)×40
540+27—18○540÷(27—18)
三、计算(16分)
1.(4800÷75+36)×24
2.(338+565—204)÷3
3.1520—(970+38×2)
4.540+9÷3+16
四、列式计算(20分)
1.82与25的差，乘16与18的和，积是多少?
2.1530除以5的商，加上14乘7的积，和是多少?
3.25与18的积，减去756除以4的商，差是多少?
4.720与160的和，除以84与40的差，商是多少?
五、应用题(24分)
1.一个生产小组，每个人每小时制6个机器零件，10个人8小时可以制多少个机器零件？
2.运动会上315个同学参加团体操，他们平均分成5队，每队再平均分成7组，每组有多少个同学?
3.学校买了5个排球，每个40元；买了5个篮球，每个25元，一共用了多少元?
4.甲、乙二人同时从同一地点向相同方向出发。甲骑自行车每小时行25千米，乙骑摩托车的速度是甲的3倍。3小时后二人相距多少千米？
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