课题:unit 6 happy birthday
重点:句子this is for you. how many…?及其回答
难点:理解对话——how many cakes?
——one cake.
教具准备:
1.wu yifan,mike,sarah,zoom和zip的头饰。
2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。
3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4.一个生日蛋糕或图片。
5.数个不同种类的动物玩具,文具,一个托盘和一块布。
6.数字1-10的词卡。
教学过程:
1.热身/复习( warm-up/ revision)
(1)教师播放歌曲《ten little candles dance》,学生随着录音唱,并用手指表示candle做动作。
(2)请学生上讲台表演a部分let’s talk的对话。
2.呈现新知(presentation)
(1)教师引导学生数一数教室里不同的物品(如:book,desk,eraser,pencil,pen。教师拿起一本书,说:one book,拿起两本书说:two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
(2)教师将1-10的数字词卡贴到黑板上,然后把相应的数字写上,再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat,two eyes,three erasers…,问学生:how many cats?how many eyes?引导学生回答。
(3)用气球实物或图片教:balloon,并带读,然后问:how many balloons?引导学生回答:4。再问what colour is this balloon?
(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物或其图片教:gift, 并带读,然后问:how many gifts?引导学生回答:10(ten).将礼物分别发给学生,说:this is for you.让他说:thank you.教师带读:this is for you.(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上,问:how many cakes?引导学生说:one cake.提醒学生虽然回答是:one cake.但还是要用 how many cakes?提问,注意“s”的发音。
(6)让学生看动画课件,学习b部分let’s talk的内容。
(7)学生给动画配音,或选择角色扮演。
3.趣味操练:(practice)
(1)两人一组,用气球的实物或图片表演对话:
s1:how many balloons?
s2:4(four balloons).
(2)两人一组,用礼物或礼物的图片继续练习:
s1: how many gifts?
s2:10(ten gifts ).
(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习:
s1:how many cakes?
s2:1(one cake).
(4)学生戴上头饰,表演let’s talk部分的对话。
(5)游戏:看谁记性好?
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上,如:three toy rabbits,two toy pigs,four rulers,让学生看一分钟,要求他们记住各个物体的数量。然后,用布盖住物体,让学生猜物体的数量。教师先用“how many…?”来做示范,然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。
(6)游戏:划拳猜手指
两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,出拳的同学问:how many fingers?另一人回答,动作要越来越快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答。共2页,当前第1页12
4.课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第4部分练习:listen and write。
首先,教师让学生自己两人一组针对图片互相提问:如how many cakes can you see? how many hamburgers can you see?… 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。
5.扩展性活动( add-activities)
画一画,你问我答
学生自己画一幅图,图中有各种不同数量的物品(要求是学过的单词物品),然后和伙伴运用句型how many…?互相进行你问我答的练习。
板书设计:
教案点评:
本课时通过let's talk和let's play两部分重点教学句型how many…?教师让学生数一数熟悉的场景——教室内的物品数量逐步引导,呈现新句型,引入较好。整个教学过程中,教师做到了联系学生实际,循序渐进,由浅入深,同时发挥了学生在课堂教学活动中的主体地位,。
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