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三年级英语上册Unit 1 Hello!教案(新版陕旅版)

2022-10-10小学三年级英语教案

XX年三年级英语上册教学进度表

科目

英语

教学班级

三年级

教科书名

及册数

陕旅版三年级英语上册(XX版)

上课

日期

每周节数

3节

总授课节数

36节

周次

时间

教材内容(unit 1  课至  unit 8  课)

节数

起止

1

8.27-9.2 unit 1     part a

2

2

9.3-9.9 part b     part c

2

3

9.10-9.16 unit 2     part a     part b

2

4

9.17-9.23 let’s chant    part c

2

5

9.24-9.30 unit 3     part a     part b

2

6

10.1-10.7 中秋节、国庆节休假

7

10.8-10.14 part c    

2

8

10.15-10.21 unit 4     part a     part b    

2

9

10.22-10.28 part c

2

10

10.29-11.4 revision 1

2

11

11.5-11.11 期中考试

12

11.12-11.18 unit 5     part a     part b

2

13

11.19-11.25 part c     

2

14

11.26-12.2 unit 6     part a

2

15

12.3-12.9 part b     part c

2

16

12.10-12.16 unit 7     part a     part b   

2

17

12.17-12.23 part c     unit 8     part a

3

18

12.24-12.30 part b     part 6

3

19

12.31-.1.6 revision 2

2

20

1.7-1.13 期末考试

一、教材简况: 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页,分为part a、part b和part c三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中,part a为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;part b中则包括对part a所学知识内容的补充学习、针对part a中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;part c则是对相应单元所学知识内容的检测。此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(revision),每个复习单元为4页。 1、能听、说、读、写英语字母aa--zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 6页,当前第11234565、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。  二、学生状况: 学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点: 1、能听、说、读、写英语字母aa--zz。 2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度: 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

unit 1 hello!

单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母aa,bb,cc,dd,ee,ff,gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以hello!hi!/goodbye,…!bye-bye,…!/hi!/i’m…what’s your name?my name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。

单元知识目标:

1、能正确地认读、书写字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇:

apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:

(1)hello!/hi!

(2)goodbye,…!/bye-bye,…!

(3)-i’m…what’s your name?

-my name is…

情感目标:

1、帮助学生体会学习英语的乐趣;

2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;

3、引导学生积极参与各种课堂活动。

第一课时

教学内容:

part a  let’s talk(主)

talk in pairs  

let’s play  

listen and match

教学目标:

1、能听懂、会说hello!hi!/goodbye,…!bye-bye,…! /-i’m…what’s your name?-my name is…并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的人物,如:liu zhaoyang,su nan等,并能戴上头饰表演。

教学准备:

1、教师准备:

(1)p3 listen and match部分的人物卡片以及头饰。

(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。

2、学生准备:

(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。

(2)小毛绒玩具一个。

(3)各自的自制名片。

教学过程:

一、课程导入

1、课前问答

教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。

2、新课导入

承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。 6页,当前第2123456

hello!

i’m ….what your name?

nice to meet you!

goodbye!

二、let’s talk

1、展示本节对话。

2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。

3、引发启导重点句型:hello!hi!/goodbye,…!bye-bye,…! /-i’m…what’s your name?-my name is…

4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。

5、播放录音,引导学生跟读。

三、talk in pairs

1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。

2、“击鼓传花”

学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。 四、let’s play

1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。

2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。

3、“开火车”游戏

学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。

五、完成listen and match

第二课时

教学内容: part b  let’s learn 部分的字母aa, bb, cc, dd及词汇apple, boy, cat, dog     complete and say     let’s sing 教学准备: 1、教师准备: (1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。 (2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。 (3)p5的apple的英文儿歌flash。 (4)塑料小锤两个。 (5)主要人物头饰。 2、学生准备随堂练习本 教学过程: 一、课程导入 1、课前问答,复习第一课时的主要对话。 2、播放p30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。 二、let’ learn 1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。 2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母aa,bb,cc,dd的教学,注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。 3、学生随堂练习字母的写法。 三、游戏: 1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。 2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。 四、complete and say 1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。 2、教师借助实物或图片示范。 3,比一比,谁说的又好又快。 五、let’s sing 1、播放录音。 2、学生逐句学唱。 3、根据制定人物做替换练习。

第三课时

教学内容:

part b  let’s learn 部分的字母ee,ff,gg及词汇egg, fish, girl

part c  listen and number

look and match     

tick the beginning letters 教学目标: 1、能正确认读、书写字母ee, ff, gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl,并能在日常会话中灵活运用。 教学准备: 1.教师准备 (1)p30 let's sing部分的字母歌曲及p7 listen and number分的录音。 (2)大小写字母aa, bb,cc,dd, ee, ff,gg 的卡片以及apple, boy,cat,dog, egg, fish, girl的单词卡片。 (3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。 (4)课文中的主要人物头饰若干。 2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。 6页,当前第3123456教学过程 一、课程导入(leading in) 1.课前问答   教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:   t: good moming, everyctnel   ss: good moming,…   t:how are you today?   ss: i'm fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)   t:i'm fine, too. what's your name?(教师突然指着一名同学问)   si: my name is..     what's your name?     (当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学) s2: my name is一.what's your name? s3:  ...   教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。 2.新课导人   教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节 课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇:     t:hello, i'm a. big a.     ss: hello. big a.     t:a,a,a.     (教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间,引导学生发音) ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three. (教师每说一个数,就带领学生书空该大写字母的相应笔顺) t: my name is small a.what's your name? ss: my name is… t:a,a,a. ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.(教师带领学生书空该字母的小写形式) t:aa is in… ss: aa is ind6apple" 其余字母以及单词问答方式同上,根据实际情况进行合理安排。     t: look! i'm egg. hello, boys and girls. ss: hello, egg. t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg. ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg. t:ee is in “egg”。 二、课程展示活动和过程 1.字母、词汇教学 (1)教师播放p30 let's sing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师  在领学生跳时,可以着重强调字母ee, ff,和gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。 (2)教师通过带领学生认读一遍aa~gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。 (3)教师播放录音,或让学生模仿教师的口形,跟读单词。在跟读、模仿的过程中,教师要耐心引导学生观察教师的口形,也要特别注意学生的口形以及发音,及时进行更正或表扬。 (4)在教授ee,ff, gg三组字母时,教师要注意一下读音要领:     字母ee在开音节、闭音节中的读音不同,e的两个读音/i:/和/e/都是前元音,其中/i:/发音时吾尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌面侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿,舌前部向硬腭上抬,舌侧缘轻贴上臼齿,嘴唇略微张开,但不要张得过大,上下唇之间有一指宽的距离即可。     字母ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是:将上齿放在下唇上,气流    从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格,否则学生容易受汉语拼音的影响,将其占两格进行书写。     字母gg的读音为/d3i:/,不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,发音时声带振动。在教授字母gg时,教师可先不必将jj罗列出来,等到学到字母jj时,再将二者进行区分对比教学。 6页,当前第41234562.趣味操练   老鹰捉小鸡   (1)本部分主要练习what's your name?句型。教师可根据班上人数、空间大    小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开! (2)教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”’,要回答“老鹰”提出的问题what's your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉。 三、操练活动的设计与实施建议(practice activities) 1、listen and number   (1)教师首先为学生讲解listen and number部分的听力要求,即:根据听力内容,给图片标上序号。   (2)教师带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作。   (3)教师播放听力内容,学生根据听力做本部分内容。   (4)教师再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案。     p7 listen and number部分的录音内容以及参考答案:     1. cat 2.fish  3.boy 4.girl  5.dog  2、look and match     1.教师先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的     大写字母,并连线。.     2.教师组织学生自己完成该部分内容。     3.教师带领学生一起核对答案。  3、 tick the beginning letters    (1)教师在带领学生完成该部分之前,可以先组织学生将aa~gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习,可用以下句型进行复习:     aa is in“apple".    bb is in“'ooy” (2)教师向学生讲解本部分的习作要求,即:在所给图片词汇的首字母对应 的方框内打“√”。 (3)组织学生自主完成该部分习作。 (4)教师带领学生核对答案。

第四课时

教学内容:

part b  read a story    

part c  look and talk 教学目标     1.能听懂、理解read a story部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。     2.学生能三人一组表演本故事。 教学准备 1.教师准备:     (1) read a story部分人物alice, toby, aggie的头饰。     (2)玩具小熊一个。     (3)节奏欢快的音乐一段。 2.学生准备各自喜欢的人物头饰。 教学过程 一、课程导入(leading in) 1、课前问答 教师戴上read a story部分中alice的头饰,和学生打招呼: t: hello! everyonel i am alice! ss: hi, alice! t: my name is alice!what's your name? (教师随机走到一名学生面前,突然问该生) si: my name is… t: nice to meet you, ... s1:nice to meet you, too. t: i'm alice. nvhat's your name? s'2: my name is ... t: glad to meet you. s2: glad to meet you, too.     (教师戴上alice的头饰,随机和全班同学进行课前问答热身,无形中已 6页,当前第5123456经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的 问答即可,并不要求学生跟读练习,只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中 而已,这样有利于学生学习小故事) 2、新课导人     教师承接上一环节,引出故事中的两个小人物toby和aggie,向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节,进行以下对话内容:   t: look, boys and girls!i have two friends. this is toby!   (教师将toby的头饰藏于身后,等到介绍的时候,迅速拿出来给学生看)   ss: hello, toby! toby: my name is toby. this'is my衔end, aggie.   (教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)   ss: wow, aggie! hello, aggie! aggie: hi, my name is aggie. what's your name? (为了和toby有所区别,教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼) ss: my name is… toby and aggie: nice to meet you. ss: nice to meet you, too. 二、课程展示活动和过程     (配教材read a story部分的图片,展示该部分的对话) 1、听、说、跟读故事   (1)教师组织学生不要翻开书,听两遍故事录音。   (2)教师播放录音,请学生翻开书,用手指指读故事,并逐句进行跟读练    习,这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。   (3)请学生有感情地自主朗读故事。 2、我来表演!   (1)教师通过击鼓传花的方式,每次选出三人,戴上人物头饰表演本单元的    小故事。   (2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编,然后表演,对表演出色、  语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬。 三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)     look and talk   1、教师首先为学生讲解本部分的要求,即用所学的语言和周围的同学打招    呼问好。   2、教师可根据实际情况,规定学生在2~3分钟之内,拿上一张纸,随意下    座位去和周围的人打招呼,每认识一位新朋友,就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。   3.在规定时间内,比比看谁认识的朋友最多。6页,当前第6123456

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