[课 题] 周长是多少。
[教学内容] 三年级上册第68—69页的内容。
[教学目标] 1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。
[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。
[教具、学具准备]教具：彩带、小黑板
学具：3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装12个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。
[教学过程]一、指一指。同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。提问：你能指出这些图形的周长吗？（学生上黑板指）指出：围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。教师叙述：我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？二、摆一摆。 下面，我们一起来动手摆一摆。请大家听清要求。1、 明确要求。（1 1）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？（2 2）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。 表格一：正方形长方形边长周长长宽周长
2、独立操作，教师巡视。3、交流。提问：你摆出的是什么图形？你是怎样选用小棒的，为什么？ 检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？