1、 围一围、加深对周长的认识
(1) 谈话:小朋友,你们知道老师手中的线在我们生活中有什么用吗?线除了可以缝衣服、捆东西,还可以帮助我们创造出美丽的图案呢。请大家一起来看(出示课本插图)让学生介绍图上的小朋友在做什么?如果给你这样一根线,让你围出一个自己喜欢的图形,你会围什么?围的时候你认为要注意些什么?(围的时候要注意首尾相连。)
请每位小朋友拿出线,在贴纸上围一个自己喜欢的图形,围完后你可以去看看小组内其他小朋友的作品。(2) 学生活动。(3) 展示部分学生作品,让学生谈谈看了以后的感想。
(4) 谈话:大家真了不起,把一根线利用围一围的方法创造出了这么多形状各异的图形。(板书:围一围)老师现在要想知道你们所围图形的周长是多少,应该怎么办?学生小组内说说各自的方法,交流。提问:怎样量比较方便?(5) 学生测量。汇报。
2、摆一摆、进一步体会周长的计算方法(1) 谈话:信封里有一些小棒,请小朋友们拿出来量一量它们的长度分别是多少? 你能利用这些小棒摆出不同的长方形或正方形吗?(板书:摆一摆)(2)学生活动 学生摆好之后,在小组里说说是怎样摆的?周长是多少?让组长填好下表。长方形正方形长宽周长边长周长 (3)交流 请小组长代表介绍一下小组内摆出了哪些长方形和正方形,教师出示相应的图片。 提问:观察表格,你有什么发现?3、拼一拼、发展学生数学思维。(1) 谈话:信封里还有12个边长是1厘米的正方形,老师想请大家利用这些正方形拼成一个长方形,比一比哪个小组拼的长方形最多,好吗?(板书:拼一拼)(2) 学生活动学生在小组内拼一拼,组长负责作好记录。长方形长宽周长 (3) 交流指名说说是怎样拼的?说出:一排摆几个?摆几排?拼成图形的长是多少?宽是多少?周长是多少?观察这三种不同的拼法,你有没有发现什么规律?
比一比这3种长方形的周长,哪个最长,哪个最短?你又有什么有趣的发现?4、量一量、提高学生的数学能力(1)谈话:小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长,老师这里有两个图形,你能想办法求出它们的周长吗? (2)学生尝试练习。算完后,可以和小组内的同学交流一下,量了几条边?是怎样计算周长的? (3)交流 学生交流:量了哪几条边,是怎样算的?(介绍移动成长方形求周长的方法时,课件演示移动过程)5、估一估(1)谈话:经过了这么多与周长有关的活动,老师现在想考考你的眼力,你估计一下老师手中的这块手帕边长大约是多少厘米?周长呢?(板书:估一估)(2) 操作验证拿出手帕量一量、算一算,验证自己估计的结果是否正确。(3) 评价指名说说计算结果,评价一下自己刚才的估计怎么样。(4)我们再来估一估课桌的长、宽各是多少,然后算出周长。共2页,当前第1页12
估计这个本领在我们生活中非常有用,但要估计得特别准确,必须靠我们多多地练习。你还想估计什么东西?三、全课总结这节课我们展开了围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估这5个活动,你有什么新的收获吗?想和大家一起来分享一下吗?共2页,当前第2页12