第18课《狼和鹿》作业设计

第18课《狼和鹿》作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。2、理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思，并通过感情朗读表达自己的感受。3、通过诵读《狼和鹿》，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度你知道哪些描写“狼”和“鹿”的成语，试着各写几个，比比看谁写的多。 描写“狼”的：                        描写“鹿”的：                        积累有关动物的成语，丰富学生的词汇量。（建议第一课时使用）  ☆☆☆课文直通车。 人们做梦也不会想到，他们（    ）的狼，（    ）是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要（    ）的鹿，一旦在森林中（    ）地繁殖，倒成了（    ）森林、（     ）自己的“祸首”。“功臣”本意是指            ，在文中是指                     。“祸首”本意是指            ，在文中是指                     。当人们知道这一切真相时，会怎么想？又会怎么做呢？                                                                     引导学生理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思。（建议第二课时使用）    ☆☆☆☆☆读课文，填数字，说体会。 1、一百多年以前，凯巴伯森林里大约有   只鹿。2、凯巴伯森林的枪声响了    年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉    只。3、很快，鹿的总数就超过了    只。4、仅仅两个冬天，鹿就死去了    只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了    只病鹿。读了这些数字，你有什么感想呢？                                  通过直观的数字，帮助学生更深刻地体会到自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。（建议第二课时使用）   ☆☆☆☆☆