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人教版三年级语文上册第六单元教学设计

2022-10-06小学三年级语文教案

第六单元教材分析
一.内容简析
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》;还有展示都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗,要读懂词句,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分地阅读过程中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
二、单元教学目标
1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
4、让我们随着课文的学习,去感受祖国的美丽和富饶。
6、指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯
三.教学重点难点
1.使学生进一步了解祖国的山河壮美。
2..引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯。四、教学课时安排:教学本组教材可用12-13课时
                            

                       21《古诗两首》
学习目标
   ①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。
   ②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。
   ③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点
    感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
    用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教学方法:欣赏教学法、阅读法
课前准备
    学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。
 
                第一课时
 学习目标
   ①会写4个字。了解诗句的主要意思。
   ②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。
   ③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
 教学难点
    感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
 教学重点
    用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。11页,当前第11234567891011
 教学过程
 
  一、回忆诗人,导入新课
   ①同学们,你们了解李白吗?谁来介绍一下他?李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗?
   ②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
  二、读通诗句,了解诗意
   ①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。
   ②学生读诗句,个人读,集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉)
   ③了解背景:唐玄宗开元XX年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
    b.教师引导大家说说诗意。 
    天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
  三、诵读全诗,感悟诗情
   ①教师范读,学生自由体验。
   ②生练习读,整体体验,力求读出感情。
   ③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
   ④引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
  四、自由练背。 同桌互相背。
  五、书写生字,默写课文
   ①练习生字“断、楚、孤、帆”。
   ②默写《望天门山》。
  六、总结全诗,深化感悟
    读完这首诗,你有什么感受呢?(热爱祖国河山的感情。)
 
               第二课时
 学习目标
   ①认识2个字。了解诗句的主要意思。
   ②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
   ③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
 教学难点
    感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
 教学重点
    用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
 教学过程
 
  一、创设情境,导入课文
   ①播放西湖景色的课件。提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
   ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
  二、自由诵读,初步感悟
   ①借助拼音初读课文。
   ②教师重点指导:潋 空蒙淡妆浓抹相宜
   ③读通诗句。
    学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
   ④同座互读全诗,并相互正音。
  三、熟读成诵,体验情境
   ①朗读交流。学生自由读,指名读,小组读,集体读。
   ②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么?
    在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光。风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。11页,当前第21234567891011

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