教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
教具准备:多媒体课件、头饰
教学过程:
一、复习检查
1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。
2、复习字词:课文中的生词你们记住了吗?谁愿意来读给大家听?
出示:
盯住 监视 设在
避进 厉害 撑牢
嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋
狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声
有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。(开火车领读)
3、小朋友们的字词掌握得真不错。谁来说说,通过上一节课的学习,你对台风有什么印象?那你觉得卫星怎么样?
二、创设情境,讲读课文(三到八自然段)
(一)自读感悟
1、过渡:在波浪滔滔的海面上,有一股台风刚刚形成,气象卫星就已经紧紧地盯住了它。他们之间会有怎样激烈的较量呢?让我们打开书本,继续学习课文。
2、出示要求:
请同学们用自己喜欢的方式读课文的三到八自然段,读完找找课文中描写台风的句子,用——划出来;再找找描写卫星的句子,用~~~~划出来。边划边想:你从找到的句子中体会到了什么?
(二)同伴促读
和你的同桌交流交流你划的句子以及你的体会。
(三)全班交流
谁来读读你找到的描写台风的句子?
a、精读课文三、四自然段
1、(根据回答出示课文三、四自然段)读了这些句子你感受到了什么?请同学们再读一读课文的第三自然段,看看台风究竟有多大的威力呢?(指名回答)书上是怎么写的,请你来读一读。(指名读句子)
2、台风真的有这么厉害吗?我们来亲眼看一看。(播放台风录象)
3、你觉得台风怎么样?(生答,师小结:台风的威力很大!)
台风都干了哪些坏事?(生答,师小结:台风的危害也很大!)
4、台风如此的凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏!而如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住它,还说要跟踪到它消失为止,想象一下台风当时的心情怎样?
(贴图:台风)你们看,台风可生气了,书上哪个词语写出了台风的恼怒?(板书:狂怒)
“狂怒”是什么意思,谁能读好这个词语?(指名读)
有点发怒了,谁能再凶狠一点。(再指名读)
老师感受到了,你怒发冲冠,近乎疯狂了。我们一起读。(齐读)
5、现在,谁能来学着它发怒的样子来读一读?(指名读第三自然段)
你读得真好,像极了做尽坏事的台风,谁再来?(再指名读)
你“嘿嘿”这个词语读得特别好,把台风的狂妄自大也给读出来了,我们一起来读读,把台风对卫星的蔑视也读出来。(齐读)共2页,当前第1页12