教学目标：
1认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
教学重点：
背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
教学难点：
品味优美而又富有意蕴的语言。
教学准备：
1生字卡片、图片、古典音乐。
2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时（乞巧）
谈话导入，激发兴趣
同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师和你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的记忆中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。
同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？
学习古诗有很多的好方法！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以向别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！（板书课题。）
初步感知
1.请同学们读出课题。（学生读题。）看看这个“乞”字，同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞——气。乞字中间少一横。）同学们在书写的时候，可一定要注意，再读读课题。（学生读题。）
2.这首诗是唐代诗人林杰写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，（谓心到、眼到、口到。）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读，指名读）
3.正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵——霄，用点标出来。）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头。）那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空。）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音。（学生齐读古诗。）
4.找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号。
交流反馈：
1.汇报读懂了什么？了解了古诗的大概意思。
2.还有什么不懂的吗？
1.要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？
谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七。）
2.（指诗第一行）在七月七日这天晚上，当时的情景怎样？（学生自由说说，借机理解“碧霄”）
在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星。）能背诵杜甫的《牛郎织女》吗？
它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读。）
3.是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。可以看看课后资料袋里是怎么说的？
原来她们是在向织女乞巧啊！说说对织女了解多少啊？
织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织的锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们各个都羡慕，羡慕得不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手。）共3页，当前第1页123