第一课时 教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语“逆境”、“浇灌”的意思。（有较强的独立识字能力。理解词语在语言环境中的恰当意义。） 2.能用普通话正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 重点与难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。课前准备：勃朗特三姐妹的生平资料。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、简介人物，激发学习兴趣。 1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。2、出示课文插图，简介“勃朗特三姐妹”和《简·爱》 3、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。 学生谈自己的认识。 学生读课文、交流。 通过小草和大树的比较，初步了解勃朗特三姐妹当时的处境很艰难。二、初读感知 1、读课文，划出生字词，读准字音。 2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 3、检查词语：说说对词语的理解。齐读词语。 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 1、学生自由读课文，要求读正确
2、说说对词语的理解。 初步了解文章内容，理清文章脉络。在学习中，明确词组中个别字或词的读音和意义，扫除学生阅读课文的拦路虎。4、在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，脱颖而出 3、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
4、请学生概括出全文主要内容 理解词语“逆境”、“浇灌”的意思。 三、指导写字。 指导写字。 学生写字。 展示评议。
能写好课后的生字。四、布置作业。 1、读熟课文。 2、抄写生字词。 1、读熟课文。 2、抄写生字词 能认真完成作业，并进一步理解课文。说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：8 小草和大树
第二课时 教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 2、通过阅读课文，结合三姐妹立志写作，遭遇打击的情节，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。（阅读叙事性作品，了解事件梗概，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。） 重点与难点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。课前准备：收集有关表示不怕困难，意志顽强、逆境成才的名言、警句。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习 课文主要讲了一件什么事？ 学生回答 能回顾上节课的内容。二、抓住重点，感悟形象。 （一）学习第一大段 1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？ 共2页，当前第1页122、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？ (三)学习第二大段 读第二自然段 1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？ 2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 读第三、四自然段，交流： 1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 2、体会夏洛蒂向诗人请教前后 不同的心情。 3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？ 4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？ 5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？ （三）学习第三大段 1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？ 2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。 2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。 3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。 1）遭遇诗人嘲讽训诫。 2）自费出版诗集，只卖出两本。 抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。 抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。 抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。 朗读最后一个自然段 感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。 通过思考，领悟夏洛蒂成功的经验。通过学习，让学生对课文中号的句子有更透彻的理解。 三、回顾全文 1、交流对课题的理解。 2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。 谈谈对课题的理解。 通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。共2页，当前第2页12