2a unit 8 clothes卢湾区师专附小 陈瑾【教学设计（teaching design）】 第六课时（6th period）一、主要内容(revision) let’s act ---- put on your coat.take off your shoes. let’s talk --- i need a new belt. let’s learn--- tie, belt, socks, shirt, dress, coat letters ----- mm moon let’s play --- boys and girls let’s enjoy--- story 二、学习目标(objectives)1、本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕“衣服”这一主题而展开，结合生活实际，复习巩固coat, shoes,belt, dress, tie, socks, shirt, scarf等单词, 能正确地使用这些单词的单复数，了解有些单词通常使用复数形式，如socks, shoes等。2.常用的祈使句：put on… ,take off …，能在适当的情景中正确使用这两句祈使句,并能用学过的单词作适当替换。3. 在能用i like …来表达自己的喜好的基础上，也能用i need…来表达自己需要什么东西。4.学生学习语言是为了更好的与人交往，能表达自己所需所喜的东西，在实际生活中能灵活运用英语进行简短的交流，充分体现了语言的交际功能。 三、教学建议1、复习阶段一（revision section i）根据学生已经掌握的知识技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言。 activity 1 （make sentences）1、教学辅助(aids) 活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1put on…take off…教师演示用put on…take off…来造句，男女生竞赛，看谁句子造得最好。男女生竞赛的方式，充分调动学生的积极性，同时既复习了这一单元的单词，又很好的操练了句型。2put on…take off… 全班分成2组，进行比赛，1组发指令，2组做动作，反之，2组发指令，1组做动作，看哪一组反应快又准。分成2组进行比赛，充分调动学生的积极性，同时既复习了这一单元的单词，又很好的操练了句型。 activity 2 （discussion）1、教学辅助(aids) 服饰图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1i need...i like... 通过教师的提问方式so many nice clothes.what do you need?i need...do you like the ...?yes,i like.. no, i don’t like..what colour do you like?i like...来和学生交流，让他们说出自己的想法。通过师生之间的交流，不仅很好的复习了已有的知识，也增进了师生之间的情感交流，这也是语言交流中的一个很重要的环节。2i need...i like...what do you need?i need...do you like the ...?yes,i like.. no, i don’t like..what colour do you like?i like...2人一组，以相互提问的方式来进行交流，表达各自的需要和喜好。加强生生互动的机会，让学生们2人一组通过问答进行交流，表达各自的需要和喜好。 共3页，当前第1页1232、复习阶段二（revision section ii） 通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，在此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，让学生把知识融会贯通的整合起来，逐步形成自己的语言。 activity 1 (true or false)1、教学辅助(aids)1) 电脑（2a-u8-1）2）屏幕3）录音机 2.活动过程（process） stepscontentsmethodspurpose1listening教师将事先准备好的对话录在录音机里，让学生听。 完整对话内容的输入，是对已学知识内容的整合。2listen and judge指导学生再听一遍录音,并完成练习纸上的练习,同时邀请2位学生到屏幕上来做,加强比赛的竞争性.以比赛的方式, 加强学生的竞争意识，从听说落实到认读. activity 2 （group work） 活动过程（process） stepscontentsmethodspurpose1say sth about the dialogue 根据刚才的对话，分小组让学生用自己的话来说说或可以用表演的形式来演示一下。试着让学生根据对话内容以自己的方式来表达，把学到的知识转化成自己的（教师在旁可做些帮助），也可以用表演的形式来表达，其实这也是检查学生对刚才对话的理解程度。2make the dialogue 将学生们分成四人小组，各自根据对话的形式，自编对话 发挥学生自主学习和表演，创造的能力 3、复习阶段三（revision section） 通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受二年级学生的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。activity 1（exercise ）1、教学辅助(aids)1）练习卷 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1trace the letters在书写字母mm前，先将字母aa—ll的书写形式书空一遍。帮助学生掌握字母的书写。2read the letters教师出示字母组卡片：eg” bdc mge ilj khalhm aec fjg”认读字母组不仅为今后拼读单词打下基础，同时也在认读的过程中帮助学生比较这些容易混淆的字母。 activity 2（exercise ）1、教学辅助(aids)1) 练习卷 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1find the words练习卷eg “ e,r,d,s,s,”—dress在打乱的字母中找到正确的顺序，并把他写下来。帮助学生对单词的认识2listen and tick练习卷eg” i need a new dress,( √ ) i like the new dress.( )根据听力的内容，打勾。既复习了单词，同时对于句型增加其判断力 附件：媒体制作说明（2a-u8- 1）屏幕上映出如下文本 ( ) mary is happy.( ) mary’s dress is new and short.( ) mary needs the new dress.( ) mary likes the red dress.( ) mary’s green dress is beautiful. 自编对话:a：hello, mary,how are you?b: hello, mum.i’m not happy.a: you’re not happy? why?b: mum, look at my dress.it’s old and short. i need a new dress.a: oh, yes, you need a new dress.let’s go shopping.b: oka: mary, look at this dress. it’s red. do you like red?b: no, i don’t like red. i like green. look at that green dress. so beautiful.i like that dress. a: let’s buy it .b: thank you,mum.. 共3页，当前第2页123练习卷find the words: b,e,t,l _______ c,a,r,s,f ________ r,t, s,h,i______……… o,c,t,a _______ e,i,t_________ s,s,c,k,o______……… listen and tick : 1. i need a new dress( √ ).i like the new dress( )2. i like the green shirt.( ) i don’t like the green shirt. ( √ )……
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