【教学设计（teaching design）】unit 6 christmas长宁区教育学院 朱虹 天一小学 姚惠娟 第六课时（6th period） 一、主要内容(revision)let’s act---put the … on / in / under the ….let’s talk--- merry christmas! merry christmas! here are your presents. thank you.let’s learn---in on under bell star present tree ( letters---kk )let’s play--- is it on / in / under the …? yes, it’s …. no, it’s ….let’s enjoy---rhyme 二、学习目标(objectives)1、复习巩固：介词，字母aa-kk, 圣诞物品名称。 2、在前几节课的学习基础上，能熟练运用is it on / in / under the …? 及回答 yes, it’s… / no, it’s …3、学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议1、复习阶段一（revision section i） 围绕本单元的主题和语用环境，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动。在设计任务时，教师应根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式，并且，活动的内容和方式要尽量真实，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。 activity 1 （make a christmas tree ）1、教学辅助(aids)1) 卡纸、剪刀、一些装饰品2）录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1make a christmas tree以小组为单位，分工合作，不同学生选择不同的材料，执行共同的任务，做一棵圣诞树。（同时播放歌曲we wish you a merry christmas，学生可做边唱）在音乐伴奏中,学生各尽其职，发挥优势、特长完成任务。既激发了学习兴趣，又培养了与他人合作的本领。2decorate the christmas tree 集中所有装饰品，组员依次对下一位同学说：put a … on / in / under the …. 听到命令的学生 用正确的饰品装扮圣诞树。了解学生本单元let’s act & let’s learn的学习情况。 activity 2 （listening ）1、教学辅助(aids)1) worksheet2）录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and write 根据听到的单词，填入所却字母。检查学生是否掌握简单的字母发音规则及字母的正确书写。2 checkmilk---milk校对过程中再次复习字母的书写格式和发音规则。 2、复习阶段二（revision section ii） 通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点，丰富学生的语言表达方式。共2页，当前第1页12 activity 1 （game）1、教学辅助(aids)1) 头饰 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1introduction选择喜爱的头饰戴上，自我介绍, e.g. : i’m mother dog. i have got a baby dog. oh, where is it?通过学生熟悉和感兴趣的人物、动物扮演，在自我介绍的过程复习巩固了以前学习的句型。2guess: 同学们帮忙寻找：is it on / in / under the …? 主人回答：yes, it’s…. no, it’s ….在完成寻找的任务中，教师把学生的注意力引到使用的语言上，并对学生使用的语言进行纠正和调整。 activity 2 （finding five differences）1、教学辅助(aids)图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look at two pictures carefully观察两幅图片：tom’s study (picture a 整洁 /picture b 杂乱) 要求学生尽可能在短时间内找出五个不同处。培养学生仔细观察的能力，为第二步的语言输出作铺垫。2report输出观察到的结果： picture a: the … is in the ….picture b: the … is on the ….充分调动学生学习英语的积极性，使他们在生活化的教学场景中学习、使用语言。3think & answer教师：i like picture a. it’s clean. what about you?通过判断哪个书房整洁，教育学生整理好自己的学习用品。 3、复习阶段三（revision section） 通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受低年级学生年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。 activity 1（exercise ）1、教学辅助(aids)1）练习卷2）录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习卷第一题: listen and tick根据听到的内容，勾出听到的字母组。检查学生听、认识字母组的能力。2练习卷第二题：listen and choose根据听到的内容，选择正确的图片。可以了解学生对本单元单词的掌握情况。 activity 2（exercise ）1、教学辅助(aids)1) 练习卷2) 录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习卷第三题listen and circle根据听到的内容，圈出正确的小动物。了解学生掌握介词的情况。2练习卷第四题 look, listen and choose the correct answer看图，根据听到的问句，选择合适的答句：(is the cat on the box?)训练学生的听力水平，理解能力和应用能力 activity 3（exercise ）1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习卷第五题look and choose根据所给的图片，选择正确的介词。检查学生认读、理解单词的能力。2练习卷第六题look and write阅读句子，根据图片写出正确的名称。训练学生的认读和理解能力。 activity 4（exercise ）1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习卷第七题match将a栏的人、物和b栏的介词词组连线,注意符合逻辑。组成的新句子要符合生活实际，锻炼学生的逻辑思维。2练习卷第八题read请学生阅读一段短文，判断所给句子与所给内容是否一致： today（今天） is christmas eve（圣诞夜）. it is cold. mary and harry are in the room. they are happy.-harry, come here. look at the presents.-i can’t find them. where are the presents?-some are in the bag. some are under the desk.-how many presents?-one, two… five presents.-put them under the tree. put the big star and small bells on the tree.-all right. how nice!培养学生的阅读、理解短文的能力。
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