stepscontentsmethodspurpose1look and listen:老师给学生讲一个故事: having a picnicinto the park.up the hill to look at the vies.down to the pond to feed the ducks.where’s the picnic? here it is.
who’s this? look out! ducks!they’ve taken the buns.have a good picnic. 引起学生的视觉注意,激发学习兴趣,创造一个picnic的情景。2question:教师问学生野餐时需要准备哪些餐具。复习单词,加以合理运用,加深学生理解
stepscontentsmethodspurpose1jigsaw reading:两个学生一组,分别有不同填空内容的worksheet,在齐读后,根据对方提供的信息,完成自己的空格。e.g. a; there are two _____ on the table.b. there are ______ bowls on the table.(复习餐具名称) 同组的学生手中的worksheet中的内容之间存在信息差,有利与激发学生的兴趣,提高交际的质量。 2check:请个别学生朗读句子,其余同学检查 jigsaw reading做得正确与否。教师检查活动的质量,培养学生听说能力。共3页,当前第1页123
2、复习阶段二(revision section ii) 通过以上的复习,学生已经具备了综合运用已学知识的能力,再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要,进行适当的拓展,指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点,丰富学生的语言表达方式。 activity 1 listen and judge1、教学辅助(aids)1) 电脑2b-u6-13 2b-u6-142)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and discuss:电脑画面(2b-u6-13)上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子,教师和学生一起讨论他们准备干什么。以小组交流的方式创设语言交际的平台,充分发挥学生的主体作用。2listen and judge电脑画面(2b-u6-14)上出现妈妈和一个小孩:妈妈:sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。学生判断。妈妈:sam, kitty is thirsty.孩子拿了一些米饭给kitty猫。学生判断。…通过观看画面,听一听,作出判断,既训练了学生的听力,又对所学知识进行了巩固。
activity 2 look and say1、教学辅助(aids)图片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and think老师出示一些图片:1.一个孩子,旁边bubble中有一些苹果2.一个老人,旁边bubble中有一些牛奶3.一个老师,旁边bubble中有一些书4.一个妈妈,旁边bubble中有一把*子老师要求学生仔细观察,想想图片中的人物会说些什么。 鼓励学生仔细观察,充分发挥他们的想象能力。2say sth about the picture学生通过思考后表达:i want…i have …i like to eat…there are some…. 激活学生的旧知,鼓励学生用学过的内容看图说话,
activity 2 dialogue1、教学辅助(aids)图片2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1discuss:教师问学生可以为party准备什么饮料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ?为下一步output作铺垫。2act out the dialogue:以小组形式表演对话:i’m hungry / thirsty.i want……?yes, please. / no, thanks. 通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式
3、复习阶段三(revision section) 通过前阶段的口语交际操练,学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力,下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级学生的年龄特点的制约,教师在设计练习时要尽量侧重于认读,逐步培养学生的阅读和书写能力。 activity 1(exercise )1、教学辅助(aids)1)练习卷2)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习卷第一题: listen and tick练习卷第一题,根据听到的内容,在表格里勾出合适的词。可以体现学生之间的听力和理解、认读单词能力的差异2练习卷第二题circle the word圈出不同类的词(水果,饮料,餐具,…)可以了解学生对同类词的掌握情况
activity 2(exercise )1、教学辅助(aids)1) 练习卷2) 录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习卷第三题listen and circle the words you hear请学生根据听到的内容,选择正确的单词: q: platea. plane b. play c. plate 了解学生认读单词的能力2练习卷第四题listen and choose the correct answer让学生根据听到的问句,选择合适的答句q: what do you want?a: yes, i am hungry.b. i want some rice.c. i want some water.d. yes, please. 训练学生的听力水平,理解能力和应用能力共3页,当前第2页123
activity 3(exercise )1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习卷第五题read and draw认读句子后,画一画:q: what do you want? i i want four apples.学生画四个苹果。 检查学生认读句子的能力2练习卷第六题look, read and choose让学生根据图片,阅读句子,选择恰当的词填入空格内 i am ______. i want some milk.a. hungry b. thirsty c. cold 训练学生的认读和理解能力
activity 4(exercise )1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习卷第七题match and say请学生根据自己的实际情况,连线相应的单词或图片, 并能连贯地说出: i am …. i want…/ 联系学生的实际愿望作选择2练习卷第七题read and judge根据中文给出的情景,判断所给的英语句子是否正确。训练学生的思维、判断能力。
activity 5(exercise )1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习卷第八题read 请学生阅读一段较简短的故事 we have a picnic today. we have some apples, some pears, some juice and so on. i am hungry. i want some bananas. may is thirsty. she wants some coke. … 培养学生的阅读能力2练习卷第八题choice请学生阅读短文后,选择人物所需要的正确食物。培养学生的阅读技巧和理解能力,训练学生的思维判断能力
附件:媒体制作说明1. 2b-u6-13: 画面上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子,2. 2b-u6-14: 画面上出现妈妈和一个小孩:妈妈说:sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。妈妈说:sam, kitty is thirsty. 孩子拿了一些米饭给kitty猫。牛津小学英语2b unit 6 第六课时 来自皮皮范文网。 共3页,当前第3页123