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2A Unit 1 Where I live 教学案例

2022-10-10小学二年级英语教案

本课我所教授的是二年级牛津英语unit 1  where i live中的 let’s act这一课。
教学内容:clean the desk, please.
      sweep the floor, please. 
教学难点:句型的灵活运用。
课的一开始,为了提高低年级学生的兴趣,把他们从课外很快地拉回课堂,我设计了sing a song<good morning>,活跃了课堂气氛,同时还拉近了教师与学生、学生与学生之间的距离。
唱完歌曲后,我让学生sit down, please.的时候,为了引出所教授的句型,突然走到一个学生跟前,拉着他不让他下座。正当全班小朋友用诧异的眼神看着我时,我摸了一下他的椅子说: oh, your chair is dirty. 接着我便从讲台上拿来rag, 对他说:clean your chair, please. 这样重复说几遍,全班小朋友就能很快知道句子的含义。当学生知道这句话的意思之后,我便让学生开口,喊同学的名字,边喊边说:马有代,clean your chair, please. 杨厚磊,clean your chair, please. 这样学生的积极性就被调动起来了,同时也锻炼了口语能力。
在这基础上,我请出劳动委员,让她在班级里再找找几处有点脏的地方,于是便引出:clean the door/window/blackboard/tv set, please. etc. 这样,孩子便能在发现中学习,感知英语了。发现脏处后,就让孩子们自己动手,擦一擦弄干净,进一步体会句子的含义。
当act这些句子之后,我发现其中一个小朋友的小脸和手脏了,于是便问其他学生:我们应该对他说什么呢?孩子们回答我:clean your face/hand, please. 这就把clean the _____ ,please.的句型更深入化了。
由于刚才把窗、门等弄干净时,地上留下了灰尘,所以在教授sweep the floor, please. 这一句型时,为了能够自然地引出,我便利用这一点,指着地上的灰,对小朋友说:what should we do? 很自然地引出sweep the floor, please. 这一句型。在反复操练这一句型后,学生此时兴趣还很浓,为了让学生很自觉地随着我所设计的教学思路进展下去,教与学融为一体。于是我便趁热打铁,再对学生说:扫地并不能解决问题,拖地才能把脏东西弄得彻底些,就拿来了拖把。引出拓展句型:mop the floor, please.
在教完了这些句型之后,让学生listen and act. 根据指令做动作,在这基础上,再让学生say and act. 为了进一步巩固所学,我让学生命令我,听小朋友的口令,老师做动作。看到老师听他们的口令做动作,学生兴趣就十分高涨,课堂气氛活跃了,教学效果也达到了。
最后还有5分钟左右的时间,为了让全班动起来,便让全班来了个大扫除,并让每一小组分担一项任务,各组分别负责擦窗、扫地、擦黑板等等。学生们干劲十足,并在这个劳动过程中,体会到了劳动的乐趣。
叮铃铃,下课铃响了,我看着学生们都干得非常棒,于是便对他们说:now, our classroom is very clean. do you happy? do you love our classroom? 在愉快的气氛下,拉下了整堂课的帷幕。

课后随笔:
    孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在英语课堂教学中,我注意培养学生的兴趣和积极性。这一课的教学对象是二、三年级小朋友,基于这一年龄层次的孩子好动,注意力不集中,同时好奇心和求知欲相当强烈,因此就拿这种do action的活动引起他们的注意力,激发兴趣,让学生的思维状态处于积极的状态。结合好动的特点,参与到活动中来,很好地体验句型在规定情境中的正确应用,能够很好地理解句子意思。2页,当前第112
课中一些同学的发音不是很准,如clean这个单词的读音,好多学生发音不到位。还有sweep, 单独读的时候是对的,但连着句子读的时候会发成sweet the floor ,所以,在下一节课中要加强操练,得以改正。
通过对clean the ________, please.这个句型的操练,提高学生自然运用英语进行交际的能力,教育学生做一个爱卫生讲卫生的好孩子,教育学生做一个热爱劳动,能够与同伴互帮互助的好孩子。


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