第1课时
教学目标：1.熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。 2.熟练乘法和除法的竖式的写法。 重点与难点：1.熟记7的乘法口诀。 2.正确进行乘、除法的竖式计算。 课前准备：例题图板块
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教学目标及达成情况
一、乘除法练习 1、练习六的第一题 2、第2题。 3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。 4、第4题。 5、第5题。笔算练习，师：你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？ 6、第6题。开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。 7、第7题。口算练习。 学生集体背诵口诀。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。 学生在2-3分钟内完成。交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，即使纠正。 让学生说说题意，然后独立解答。 在口算练习中，要让更多的同学参与，增加学生练习的机会，熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。 学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。 二、解决问题的能力训练 1、完成练习七的第4题出示两图，比较：两题的条件和问题有什么异同点？出示：7×（ ）=（ ）反馈后：你有本领把他全部找出来吗？ 先让学生填，通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。让学生辨析，纠正。 这是开放题，答案不唯一。启发学生思考对应的除法算式应怎样填，找到规律，借此整理7的乘法口诀。三、开放练习 出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？ 课题：练习八1第1课时
教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。 重点与难点：运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 课前准备：光盘板块
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教学目标及达成情况
一、基本练习 1、背9的乘法口诀。 2、师生对口令。 4、口答——第1题。 5、第2题， 3、生生对口令。让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。 让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。采用多种形式回顾并熟记口诀，在练习中记忆，在练习中奠定练习课的节奏基础。 二、综合练习 1、第4题小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。 2、第5题出示题目，观察比较，提问：每一组天有什么相同的地方和不同的地方？ 学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。 明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。学生练习，口答核对。出示问题，请学生读题。 灵活地掌握比较的方法和策略，同时熟练口诀。 在练习中发现规律，帮助记忆。 三、解决实际问题 1、第6题提问：会解答吗？为什么不能解答？出示插图，提问：你能从图中找到和第一个问题相关的条件吗？其他两问方法相同。 2、完成第7题。补充：小明带了48元，最多能买几盒？ 3、第8题谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。 （不完整，缺少一个条件） 请学生根据题意回答。 请学生完整地说一说。学生列式解答。 请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法， 分层次出示让学生明白：解决一个问题，至少要有两个相关的条件。让学生学会在现实情境中收集信息、选择信息。 提高学生综合解决问题的能力。 四、课堂总结，达标测试。 达标测试——完成练习八第3题（时间2分钟）完成后一起核对，根据班级情况提出要求。 完成练习八第3题 了解学情，激励学生背口诀。课题：练习九 共4页，当前第1页1234第1课时
教学目标：1.使学生进一步熟练连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2.在解决问题的过程中，熟练乘法口诀。 3.提高学生分析问题、解决问题的能力。 重点与难点：在解决问题的过程中，进一步熟练乘法口诀，正确计算连乘连除、乘除混合运算式题。课前准备：光盘板块
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教学目标及达成情况
一、揭题 我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。 二、 口诀 1、指名背。 2、完成练习九第1题。 指名背。 2、完成练习九第1题。在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。 采用多种形式回顾并记忆口诀。 三、乘、除法口算练习 1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。 2、完成练习九第2题。（3）我们可以怎样来口算乘、除法？ 3、完成练习九第3题。 4、完成练习九第4题。你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢？ 5、完成练习九第5题。你发现了什么规律？ 再说说积是18、36的乘法算式。（1）学生独立完成。（2）指名说说有错的几题的计算过程。 依据算式说出得数，反过来，根据计算步骤说出综合算式，帮助学生进一步理解运算顺序。 在计算、比较大小的过程中，熟练连乘、连除、乘除混合运算的计算。 三、 全课总结 这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。 课题：练习六2第2课时
教学目标：1.进一步熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。 2.能联系实际，在不同的问题情境中熟练7的乘法口诀。 重点与难点：1.熟记7的乘法口诀。 2.正确进行乘、除法的竖式计算。课前准备：配套光盘板块
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教学目标及达成情况
一、解决问题 1、第8题。观察三题答案，有何关系？ 2、第9题。培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。 3、第10题。这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。 4、第11题。要弄清已知条件和所求问题。 5、第12题。 引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。引导学生去实践操作，得出答案。 先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。 引导学生具体说说解答每个问题的思考过程， 仔细观察图，说说图中所表示的意思，列式解答。 进一步熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。为下面的解决问题做好充足的准备。 理清解决问题的基本框架，为更进一步的解决问题能力的提高打下基础。 在进行对比训练的时候，要注意让学生多交流解题思路，力求让更多的学生有清晰完整的解题框架。 学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。 二、找规律 1、第13题。 找出书中所表达的规律，按规律填空。 在这题中要先启发学生先算车上能坐几人，再与15人进行比较，并作出判断，步骤要完整。课题：练习七 共4页，当前第2页1234第1课时
教学目标：1.熟练乘法口诀。学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。 2.能正确地解决相关问题。 重点与难点：学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别；能正确地解决相关问题。 课前准备：正方体、挂图、乘法口诀表板块
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教学目标及达成情况
一、口算练习 从一一得一背到八八六十四。 狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数， 用2—3分钟的时间练习， 再请个别学生上黑板完成。 可以分小组背，同桌背。 独立完成，集体订正。 反馈时如有错误，说说错误原因。 先请学生独立完成， 口算练习中提供多种练习形式，提高学生主动记忆口诀的兴趣。 二、解决问题的练习 读题审题。问题：（1）8辆小汽车收费多少元？（2）7辆面包车收费多少元？ 找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元 面包车6元 货车8元让学生再提出问题。 先让学生独立解答，再比较解答两个问题的思考过程，进一步加深对数量关系的理解。 引导学生根据要求的问题合理选择信息、组合信息，再进行解答。 课题：用7的乘法口诀求商第3课时
教学目标：1、让学生通过交流、自主探索，掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。 2.通过教学，加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。重点与难点：能熟练地用7的乘法口诀求商。 课前准备：例题图板块
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教学目标及达成情况
一、复习 1.口答：五( )十五 三( )二十一 ( )七四十二 ( )七二十八 七( )四十九 ( )七十四 2.口算，并说说每题是怎样算的。 12÷6 6÷3 9÷3 18十3 30÷5 10÷5 15÷5 24十4 3.想一想，我们是用什么方法来求商的? 4.引入新课：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。(板书课题) 口答： 2.口算，并说说每题是怎样算的。 口诀求商 复习导入中，充分让学生对旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。 二、新授 1.出示例题图。提问：为什么要用除法来解答? (3)28÷7，28÷4等于几呢? 2.小结：通过以上各个算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。 (1)请学生看图，口述图题。(2)学生列出算式。 (请学生分别说一说) 再指名说说每道算式所表示的意思。 学生填写课本例题。 (4)指名说—说，复述这两题的解题过程。学生读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么? (1)请学生一组一组地做。 让学生说图意，可以很好地训练学生的逻辑思维能力。 要让学生充分交流算式的算法，体会乘、除法之间的关系。 三、巩固练习 1.完成想想做做第1题。 (2)提问：通过练习，你发现了什么? (每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的，同时也可以根据乘法来计算除法。) 2.完成想想做做第2题。 (1)出示口算题：21÷7＝ 提问：三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商?(板书) 提问：一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式? (3)提问：一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商? 3.完成想想做做第3题。 4.完成想想做做第4题。 引导学生先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。 (3)小结。 指名口算，并说说所用的口诀。 (2)出示若干口诀，学生练习。 规定时间，看谁算得又对又快。 (1)学生填写。 (2)集体订正，比较左右两题，说说发现了什么? 巩固练习中，主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系，掌握用口诀求商的方法。 共4页，当前第3页1234四、全课总结
这节课你学会了什么?怎样求商? 课题：用8的乘法口诀求商第2课时
教学目标：1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2. 提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。重点与难点：掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。课前准备：挂图板块
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教学目标及达成情况
一、复习1.口算：35÷5 30÷6 7÷7 2l÷328÷7 9÷3 15÷5 42÷6提问：通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的?2.口算：（ ）×8＝64 ( )×4＝32 ( )×7=56完成想想做做第七题，集体校对。选几题请学生们说说是怎样计算的.以上几题分别让学生们说说是怎样想的?复习8的乘法口诀时，尽量引导多的学生参与练习，帮助学生熟记8的乘法口诀。 二、新授1.出示想想做做第8题。 提问：通过刚才的练习，这几道除法算式，我们可以用什么方法来计算？（揭示课题并板书：用8的乘法口诀求商）2.小结：计算时要根据多少除以几的算术，先背口诀，根据口诀几和几相乘得多少，求出除法算术的商，也可以看除想乘来计算。(1)请学生根据已有的知识、经验，独立完成。 (2)请学生说说每题的计算过程。三、巩固练习1.练习：64÷8=（ ）40÷5=（ ）（ ）八六十四 （ ）四十2.完成想想做做第9题。提问：为什么可以写出这两道除法算术？3、完成想想做做第10、11题。教师规定时间，4、完成想想做做第12题。做8条裙子用布16米。平均每条裙子用布多少米？（1） 这一题用什么方法做。（2） 为什么用这种方法做。（3） 具体说说原因。同桌练习：根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。比一比谁做得又对又快。集体校对。在解决问题的练习中，出示比较题，让学生在比较中了解题目的解题结构，熟悉数量关系，进一步提高解决问题的能力。 四、总结今天这节课学习了什么？怎样用8的乘法口诀求商？共4页，当前第4页1234