知识目标:
(1)学会本课生字,理解生字词;
(2)理解课文内容,知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友。
能力目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)借助多媒体指导学生观察图画,培养学生观察能力和说话能力。
情感目标:
懂得鸟是人类的朋友,教育学生爱鸟护鸟。
教学重点:
(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)指导学生在田字格中正确书写生字。
教学难点:
(1) 指导学生把话说完整、说具体;
(2) 激发学生爱鸟、护鸟的情感。
教学过程
一、揭示课题
1、同学们都喜欢鸟儿,是吧?今天,老师带大家去一个到处是鸟的小岛。
2、板书课题:鸟岛共6页,当前第1页123456
3、让学生齐读课题。
二、学习课文。
(一)学习第一节
1、读了课文,你们知道鸟岛在哪儿?(海西皮的小岛上)。
出示课本插图
大家别看这岛小,它的名气可大呢?它不但在中国,就是在外国,也很有名气呢?请大家读读第一小节,找一找,哪个词说了它的名气大?(闻名中外)
2、指导朗读:既然这么有名气,那我们应该用什么语气读呢?
3、齐读第一小节,思考:读了第一节,你知道了什么?
4、指名回答。
(二)学习第二小节
过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)
让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
出示第二小节文字及鸟岛的图片
1、指名读。
2、这么多鸟,他们来干什么?(筑巢安家、养育后代)理解意思。
3、这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。
4、让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)共6页,当前第2页123456
采访:你为什么选择在春天飞回鸟岛?
5、指导朗读。
(三)学习第三节
1、哪一自然段具体写出了鸟多?(第三自然段)
快速默看第三自然段,看这段有几句话?指名回答
2、请大家齐读第三自然段,思考:这小节三句话各写了什么?
出现板书:鸟儿 鸟窝 鸟蛋
3、默读第三小节,用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。
学生汇报
出现板书:各种各样 密密麻麻 到处是
4、指导朗读
①(指图)如果你们现在就在鸟岛上,看到这么多、这么可爱的鸟听着它们欢快的叫声,你们的心情怎样?(很高兴,很兴奋)
想想看,第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢?大家练练这小节,看谁读得最好?
②学生自由读
③指名读
④齐读
⑤指导表情朗读
刚才从同学们的朗读中,老师已经听出同学们很喜爱鸟岛,下面老师再请同学们读一遍课文,这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛,还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛,听明白老师的要求了吗?请大家捧好书读一读。 共6页,当前第3页123456
5、指导背诵
①这么生动、形象的语言,想不想现在就背下来?
要想背得快,老师建议你们看着板书抓住关键词先一句一句地背,边背边想象,再把3句话连起来背。好,开始!看谁背得快!
②检查背诵
a指名3名学生分句背
b指名将3句话连起来背(及时评价)
c齐背(不会背的可以看书)
6、指导看图说话
(师指板书小结)这小节通过写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多形象地写出了夏天鸟岛的热闹,我们能不能学着课文的写法,通过自己的观察,用自己的语言也来描绘鸟岛的热闹呢?
a说鸟多。我们来观察图,按照从上到下的顺序来观察图(师指图引导学生说)天上 ,地上 ,湖里 。好,谁来完成这道填空题。
b说鸟的姿态。
再看这么多的鸟,姿态相同吗?可以用一个词形容一下,是什么词?(千姿百态)
②请大家用“有的 ,有的 ,有的 ,还有的 ”来说说鸟的姿态。要想说得好,首先得仔细观察,下面请同学们跟着老师一起来观察
③指名说鸟的姿态,开始要求低一些,能说几种就说几种,说一、两种也行,并适时指导学生说具体,如:( )地散步,展翅飞翔在( )的天空等。
④出示填空题,问:谁能把刚才同学们说的连起来说一说?鸟的姿态各不相同,有的 ,有的 ,有的 ,还有的 ,真逗人喜爱。共6页,当前第4页123456
c说鸟的叫声
这么多的鸟,叫声一样吗?还记得刚才听的那些鸟儿是怎么叫的吗?
7、把上面三段填空题连起来说
①自由练说,遇到困难,互相讨论。
②指名试说(师及时评价)
(四) 学习第四小节
1、创设情境:假如你真的来到鸟岛上,可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?
2、多可爱的小鸟啊,我们抓几只带回去养吧!多漂亮的鸟蛋啊,摸几个回去留个纪念吧!(不行)为什么不行?
3、对,鸟是人类的朋友,让我们一起来爱鸟、护鸟吧!岛上的游客和你们有一样的想法,所以鸟岛上的鸟不怕人,才会有那么多。
4、齐读第四小节。
5、看,蓝天碧水间,鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊!让我们从身边做起,从自己做起,做一个爱鸟。护鸟的好公民,更要让全社会的人来爱鸟、护鸟,因为这是我们每个人的责任。
三、 小结课文,情感升华
只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此神奇的鸟岛。
四、指导写字
1、出示生字:密 拾,指名读、齐读(各1遍)
2、你们打算用什么方法来记住这3个字?“密”的书写笔顺共6页,当前第5页123456
3、伸出右手跟老师书空“密”的笔顺
4、学生描红、临写
教师行间巡视,进行辅导,提示写字姿势。
板书 鸟 岛
各种各样 鸟儿
密密麻麻 鸟窝
到 处 是 鸟蛋
共6页,当前第6页123456