1.这节课我们继续学习21。真想变成大大的荷叶（生齐读课题）
2.上节课，我们初读了课文，下面就让我们来露一手。
出示：谁会填上合适的词语（逐一指名说，电脑显示后齐读）
（）的雨滴（）的小河（）的新月 （）的荷叶
在花从中（） 在荷叶下（）
① 逐一指名说，电脑显示后齐读
② 读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读这些词语的时候，你的脑海中出现了怎样的画面？
③ 小朋友的想象真丰富啊，读词要想象，读诗更要想象。好，让我们插上想象的翅膀，跟随着夏姐姐，一起飞过高那么艰苦，没，， 没山，飞过小河，飞过树梢，让我们变成夏天的草木虫鱼，一起去感受夏天的情怀，好吗？
二、精读训练
（一）第一自然段
1.指名读
2.你看到这个小姐姐了吗？她问了我们什么？
指名学生回答，指导朗读：这位夏姐姐问得热情吗？
3.喜欢她吗？那自己再读读。
（二）第二——五自然段
1.我想变成什么呢？请小朋友打开书本，读读课文的2—5节，看一看，我想变成什么？用直线画出来。
2.交流：用句式说话：夏天来了，我想变。
教师根据学生回答，相继板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈星星 新月荷叶
3.那小朋友，在这些中，你最想变成什么呢？（学生自由回答）
4.接下来，我们就按照你自己“最想变成什么”自由 组合成四个小组，分别是：雨滴小鱼组、蝴蝶蝈蝈组、星星新月组。‘/；。‘，，批、荷叶组。每个组的小朋友一起读读、说说、想想，好吗？ 请看具体要求：，再三请求 才，没，
出示步骤：
（1）读。（读一读相关诗句。可以小组齐读，也可以几人或一人读，其余人欣赏。）
（2）说。（交流：听了朗读，我好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？）
（3）读。（带着想象，再读一读，读出画面来。）
小朋友们，就让我们按这样的要求行动起来吧。（教师安排各组座位，分发形象标识）
5.小组合作，读中感悟，教师巡视指导。
6.学习交流：
（1）雨滴小鱼组汇报
a “我想变什么？”指名读出文中诗句
b是啊，小雨滴多么可爱呀（出示图片），你能说说它的样子吗？（亮亮的，闪闪的，像钻石、水晶、珍珠）
c多美啊，我们就是小雨滴了。瞧，这绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇啊、摇啊，我们打了个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样？（舒服、甜甜、做了个美梦……）你心里会怎么想？
真舒服啊！读一读这句话，可要把你那舒服，甜甜的感觉读出来。（自由读）
d “小鱼”在小河中游动又是什么样子？“你也想快乐地游一游吗？” 好，小鱼们，让我们一起快活地游起来吧。（放音乐）学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。
e小鱼们，这是一条怎样的河呀？清凌凌的河里，河水怎样？（清澈见底）小鱼在清凌凌的小河里玩得真快活，谁能用快乐的语气再读一读这一句。
多么美的雨点，多么快乐的小鱼，老师请一组女同学读读第二自然段。
（2）蝴蝶蝈蝈组
a “我想变什么？”指名读出文中诗句（板书：蝈蝈、蝴蝶）
b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”。理解“穿梭”。
c猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？
e想变成蝴蝶的小朋友请举手，待会儿你们就快活地飞起来。想变成蝈蝈的小朋友请到前面来，请你们尽情地歌唱。其余的小朋友我们就变成小花吧，一起朗读，好，我们开始。共2页，当前第1页12
表演读。
3.星星新月组
过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！
a 指名读句
b看图，你看到了些什么？
c星星出来了，一闪一闪的，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月亮也出来了，弯弯的，亮亮的。我的心飞起来了，飞上了美丽的星空。多有趣呀！让女生做眨眼的小星星，男生做一轮弯弯的新月，美美地读一读这句话，好吗？
4.是啊，夏天是多么的美好，难怪我想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星和新月来尽情地享受夏日的快乐与惬意。最后，当我看见小小的荷塘，我真想变成……（出示荷叶图片）
①谁来说说荷叶是什么样子的?（圆圆的、大大的、碧绿的、像个大圆盘、像柄大伞）书上是怎么写的，谁来读给大家听？
显示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
②指“举着”谁来做个举的动作？（指名）
小朋友请你想一想，不管是白天还是黑夜，不管是日晒还是雨淋，荷叶就像一柄大伞这样举着，一定怎么样？（又累又酸）可他有怨言吗？你怎么知道的？哪个词告诉你的？（静静地）是啊，荷叶就是这样默默地，毫无怨言地奉献着，多了不起呀！谁能读好这一句？指名朗读5。小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！
①引读：小鱼来了， ，雨点来了 。
小鱼快乐吗？为什么？（荷叶为小鱼遮住了夏天火辣辣的太阳，挡住了哗啦啦的大雨，小鱼才能在水里快活地嬉戏。雨点快乐吗？（雨点落在荷叶上发出了悦耳的声音，就像在唱歌一样，多好的舞台呀）
②你觉得荷叶好吗，谁愿意来读一读？
④ 荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的省略号里（板书省略号），谁能把他们找出来？（指名学生自由说）
⑤ 出示句式，指导说话。
小水珠来了，在荷叶上 。
小蝴蝶来了，在荷叶上 。
小青蛙来了，在荷叶上 。
小乌龟来了，在荷叶下 。
小朋友来了，把荷叶。
⑥ 这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小伙伴们带来欢乐，怪不得我真想变成——（加点：大大）（指名再读题，齐读题）。（为了让小鱼有一片更大的绿荫，让雨点有更大的快乐的舞台）
⑦ 前面是“我想变”。这一次是我真想变，（圈出真想）一样吗？谁能把题目读得更好？
⑧ 小朋友，我这个想法好不好呢？为什么？（因为我觉得荷叶不仅想到了自己，更想到了别人，在享受生活的同时，没有忘记奉献）
6.小朋友们，夏日是这样的美好，我们在享受的同时，别忘了付出啊！让我们在悠扬的音乐声中再次来细细地体味吧！（配乐齐读全文）
三、学习生字
1.出示生字：热伞（指名读）
2.谁来说说你会记哪个字？是怎么记的？
热 （就像火在烧，热得流汗了）
伞 像一柄伞
3.那么他们在田字格中该怎么写呢？师范写“热”学生观察，说说书写时要注意那些地方？书空描红
谁来说说“伞”字在书写时要注意什么？（根据学生回答教师板演）
4，在田字格中书写。
四、布置作业。
“夏天来了，你想变成什么？”
写一写、画一画你心中的这一幅夏日图。把所说的写在白纸上，再配上美丽的画，完成属于自己的一首小诗。
板书：
真想变成大大的荷叶
雨滴小鱼 蝴蝶蝈蝈 星星 新月
最想变成大大的荷叶
夏天多美啊共2页，当前第2页12