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23、夕阳真美——教案设计

2022-10-06小学二年级语文教案

教学目标:

1、培养学生良好的学习习惯,能理解“连绵起伏、灿烂壮丽等词语的意思”。能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵课文。

2、指导学生运用多种形式反复诵读课文,结合具体的语境感受夕阳西下的美景。

3、通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生热爱大自然的思想感情,培养良好的审美情趣。

教学重、难点:感受夕阳西下的美景,有感情地朗读全文。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、复习已有感知,唤起阅读期待

1、一曲动听的音乐,一张美丽夕照又将我们带人了美丽的傍晚。现在就让再次我们走进——《夕阳真美》。

2、小朋友是不是能把上节课学过的这些词语准确地认读出来。

西斜  光芒   余晖  壮丽

下沉  慢慢   涨红   染红

落山  灿烂   霞光   遥远

3、看来小朋友上节课学得挺扎实,在上节课的学习中我们已经听到了爷爷对夕阳发出这样的赞叹:读题夕阳真美,现在就让我们去读书细细体会它的美。

二、穿越语言文字  整体感知动态

1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢!用心的孩子啊,读着读着就能感受得到。小朋友们读一读2、3、4这三小节,看看夕阳的位置呀发生了哪些变化?你是从哪些词句看出来的?

2、交流,相机出示:

a太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。

 b太阳慢慢地往下沉。

c它轻轻地走向西山的背后,……

3、在读的时候注意这些字,老师再请三个小朋友来读,你们可要读出其中的变化来哦!谁来连起来读,让我们通过声音感受到夕阳的变化。夕阳的位置越来越低,最后看不见了。

4、课文美美的语言向我们描述了三幅图,我们就根据它的变化给它起个名字吧。板书:西斜  下沉   落山

三、品读涵咏课文,感知夕阳美丽

(一)感受夕阳西斜的美景

1.出示第二段

三幅图都很美,我们一起来看一看太阳西斜时是怎样的景色呢?谁来把这一小节读一读。(指读)其他同学边听边看,哪些词句让你感受到了美?(指名交流,相机指导朗读)

板块设计:根据学生的汇报调整a 、b、c的学习顺序。

a出示:太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。此时的太阳光很柔和。 这句话该怎么读呢?指导朗读(2名)

b出示“天空一片深蓝” 课件

这是一个怎样的天空?(碧蓝碧蓝 很蓝很蓝 无边无际)说得真好,你能把天空的蓝,天空的无边无际读出来吗?我们一起来赞美这美丽的天空。(齐读)

c还有什么也很美呢?(西山)哪儿可以看出来的?

 这就是连绵起伏的西山,请小朋友们伸出小手来画一画!瞧,画面中的西山有的----有的---,一座----,层层叠叠、一眼望不到边,告诉老师课文中的哪个词可以形容西山呀!------连绵起伏  应该读得慢点。山有高有低,要读得怎么样?对啦!应该读得有起伏,谁再读?这样的山很壮观呀!

想想看如果这的西山披上了夕阳的余晖,又是怎样一幅景象呢?你们想不想看一下?看了这图,你不想说点什么吗?

是的,夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱,漂亮的外套,使得西山既美丽又壮观就叫-----十分壮丽,相信你一定能把西山的壮丽美景读出来,先自己练下。(指名读、齐读)4页,当前第11234

2.师叙述:天空一片深蓝,西山连绵起伏,多美呀!谁能把这段话连起来读读?——指读。

3.让我们一起走进这深蓝的天空,走进这连绵起伏的西山去吧!——齐读

小结:真是美不胜收呀,我们都陶醉了,这样壮丽的景色让我情不自禁的想说——夕阳真美!

(二)感受夕阳下沉的美景

1范读第三小节,继续导向。过渡:那么当太阳慢慢下沉,又把什么变得更美了呢?快去读读第三小节,找一找。

2.交流,把云变美了,夕阳那七彩的光把身边的云染成了各种颜色,有些什么颜色呢?谁来读?

3. 云的颜色,说说有哪几种颜色?——只有这几种颜色吗?——这么多的颜色,你是怎么知道的呀?他们都躲到哪儿去了?(……)——这么多的颜色,你能用一个词语概括吗? 读读词语:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。小朋友真聪明,谁来做小老师,领着小朋友读好这些词。

 4.这么多颜色铺满天空,会是怎样一幅景象呢?(媒体播放)

5这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀!你能用你的朗读让大家体会到云的颜色又多又美吗?谁来读?谁向他挑战?让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧!(齐读这一节)

6小结:当太阳渐渐下沉时,它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色,绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清,让人忍不住想说:夕阳——(读题)

(三)感受夕阳落山的美景

1.太阳慢慢地往下沉呀,沉呀,引读:最后,太阳的脸变得——它——把——(出示第三段)走到西山背后时,我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了,可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空,那就是它那 ——灿烂的霞光,(看图)读出它的万道金光,读出它的光芒四射。夕阳让天空变得更美了,因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边,谁来读好这个词?(评价)

2、词语读得那么好,相信你们一定也能把句子读好,先自己练习一下,指名读(评价:轻轻地)让我们一起来读好这片灿烂的霞光,把它们留在身边。(齐读第4自然段)。

3、小结:是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美它吧!——夕阳真美。(读题)

(四)、整体共读,形成积累

1、让我们一起来欣赏一下,夕阳西下的壮丽景色。(师配乐图文朗诵三段)

2、小朋友,你看了这美丽的夕阳的景色,感受到了什么?

生:夕阳真是个调皮的孩子,他不停地往下落着。(顽皮的孩子一刻都不停)

生:夕阳又是个怕羞的小姑娘,红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后。

生:我觉得,夕阳还是个神奇的魔术师,把周围的景物变得那么美。

3、夕阳真是太美了,不管是西斜、下沉还是落山,都美得那么壮丽,那么让人心动,看谁最先把课文中的句子记在自己的小脑子里。

4、指导背诵。小朋友有什么好办法记住课文吗?(看板书背诵,想象画面背诵。)也可以抓住刚才学习的几个重点词语来背。来看看这组词串,你发现了什么了。

5、同学们,你觉得夕阳什么时候最美?(学生说,练习背诵。)

四 、构筑体验舞台  情景交融延伸

1、出示第5节:小朋友看了夕阳觉得很美,课文中的爷爷奶奶看了夕阳有什么感觉?谁来读?4页,当前第21234

2 、不仅夕阳红了,爷爷奶奶的脸也红了,他们的心更红了呢。读词 满面红光  看图说:爷爷牵着牵着小孙孙的手,陪着奶奶的手、多开心,多幸福呀!让我们满怀喜悦地读好这句话。让我们快快乐乐地读读这句话。

3、我们的爷爷、奶奶、外公、外婆的晚年生活不就像这夕阳一样美好吗?让我们一起来衷心的祝福他们——夕阳真美!

4、播放音乐《夕阳红》。爷爷奶奶已经为国家,为社会,为我们家操心了一辈子现在你们听到的这首歌就是写给他们的,题目就叫——《夕阳红》,从同学们的神情中,老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。

5、最美不过夕阳红,安静又从容,夕阳更给我们带来了美丽,带来了快乐,我们赞美夕阳,读题:夕阳真美。

五、拓展主题阅读  升华学生情感

1有些小朋友观察了夕阳后,将自己的感受写成了儿童诗,请欣赏!指名朗读

a夕阳

傍晚,我走上阳台。夕阳和我玩躲猫猫。一会儿她躲到乌云的背后,

一会儿又跑出来,好好玩喔!后来,夕阳躲到黄金色的云海里,

不理我了,我好伤心。夕阳说:不要难过,明天我还会跟你玩。

b太阳

太阳像一个醉汉,整天喝得醉醺醺的。到了傍晚,就投向西山妈妈的怀抱,

睡懒觉去了。

c夕阳

夕阳红,像火把,慢慢靠近西山娃,想在脸上烫个疤。西山娃,不害怕,

把它当只大苹果,张嘴一口就吞下。

(1)你觉得这几首儿童诗有趣吗?

(2)选择你最喜欢的一首诗背诵吧!

2、和爷爷奶奶一起去看看夕阳,将你眼中的夕阳画下来,也可以为爷爷奶奶拍拍生活照,你们要配上一首儿童诗或者一段话,下节课上老师跟你们举行《夕阳真美》展示活动。

设计总评:

1、凸显浓郁的“语文味”

《夕阳真美》这篇精美的文章,很容易被上成脱离工具性来追求人文性的倾向,泛泛地讲“美”以及进行爱美的教育,那就失去了课文本身的魅力。其实,文本如诗一般的文字,让人真真切切地领悟了日落时那柔和、绚烂、神秘、安谧的美丽。在设计中,通过复习词串、激趣存疑,唤起阅读期待;继而引领学生走进文本,穿越语言文字整体感知之后细细揣摩细节,咀嚼文字的魅力。整篇设计中演绎字词句篇,听说读写地主旋律。让孩子们既跟着作者的言语世界走了一趟,也能在语言文字营造的意境中得到陶冶和升华,从而使工具性和人文性完美地结合,彰显了语文教学为学生生命成长奠基的理念。

 2、闪现智慧光芒的灵气

知识不等于智慧,知识是外在的,而智慧则是个体内在生成的。我们都知道在语文教学中要引导学生,读思结合,要引导学生熟读深思,浮想联翩,思接千载。设计中处处闪现教者智慧光芒的灵气,如词串一例,复习词串时不仅仅是检查巩固知识,词串排列的顺序,暗示了文章的文路(夕阳的西斜-下沉-落山),在寻找夕阳位置变化中孩子再次解读了文本的结构,增强了学生对文本形式自我建构的能力。课尾的背诵指导中教师再次出示词串,引导孩子抓关键词练习背诵等等。课堂的魅力来自什么?不是形式,不是辞藻,而是深邃的思想!语文教学要让学生思考起来,聪明起来,智慧起来。此设计就做到了让孩子在学习语言文字的过程,发展智慧,丰富智慧。

3、师生诗意般地栖居课堂4页,当前第31234

设计中重视学习情景的创设与再造,从富有韵味的一组夕照图片,舒缓的音乐声中,师生开始了课堂之旅,使学生学习语文“未成曲调先有情”;教师语言贴近文本,贴近儿童学生阅读课文,一边读一边在头脑中想画面,把无声的文字转化为有声的语言、还原成色彩斑斓的图景;学生美读课文,让文字站立起来,还他以鲜活的生命。设计中追求的是儿童生命的灵动,儿童情感的放飞,儿童思想的碰撞,儿童人格的升华。课堂上师生醉了,醉在夕阳下,醉在文字中,醉在画面里,醉在无尽的遐想中……

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