课题 识字1 教时 2 主备人 刘芙华 教学目标 第一课时： 1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 第二课时： 1.学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.了解端午、中秋节传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 ★ 内容分析 1、解读文本：本课识字时要求学生观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词。并且要求学生了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 教学难点：了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 2、解读课标：这一单元是苏教版特有的“识字篇”，主要是让学生增加识字量，并且发挥连词成篇的功能。 3、预设教法：讲授法、启发式 ★ 学生实际 学生对于春节、端午、中秋节的感受是比较深刻的，但对于习俗这样专业的问题需要教师的引领。另外，低年级学生没有参加过“扫墓”活动，对于扫墓的理解不是很深，需要通过老师的介绍了解了有关扫墓的知识，如果有时间可以在课后进一步让学生接受传统的革命历史文化熏陶。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前积累 1、收集有关清明、中秋的古诗2、齐背《清明》《古朗月行》 增加积累，热课 一、揭题导入 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读) 书写课题 齐读 谈话导入，点出主题 二、初步看图，读韵文 1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 自由说 自由读韵文 从看图中丰富学生的表象，唤起生活经验 三、指导看图，出示部分生字词 1.出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子] (2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年] 2.出示第二幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡] (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡] 看图说话 读词卡 让学生在看图、练说中提高对传统节日（春节、清明）的认识，明白不同的节日有着不同的民间风俗。 四、指名读生字词，齐读生字词 五、学生自学出示的生字词 六、教师检查自学情况，并加以指导 1.认读生字，正音。 如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。 2.用“饺、扫、墓”扩词。 认读生字 扩词 重点指导朗读中容易错的读音。 七、小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青) 自由谈论 总结，回顾 八、指导书写 1.学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。 2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。 4.学生描红书中田字格里的生字。 5.让学生在《习字册》—.亡描红、仿影、临写生字。 6.教师巡视，纠正姿势不正确的学生。 记笔顺 识字 写生字 能按笔顺，正确、端正地写字是低年级语文教学的重点。认识字、写好字也是低年级学生的基本功。 （第二课时） 课前积累 1、收集有关春节、端午的古诗。2、教师推荐《元日》. 增加积累，热课 一、复习检查 1.抽读生字、新词卡片。 2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 读生字词语卡片 复习巩固了解掌握情况 二、继续看图学习生字词 1.出示第三幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子] 2.出示第四幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]教师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼] (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆] 3.小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼) 看图说话 交流 (4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、 如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。 让学生在看图、练说中提高对传统节日（端午、中秋）的认识，明白不同的节日有着不同的民间风俗。 三、指导读韵文 多种形式练读，读出节日的欢乐。 范读、自由读、互读、齐读。 读韵文 学韵文时读好韵文是关键，用多种形式来提高朗读的水平，在读中得到理解，得到提高。 四、指导书写，检测效果 作业设计 1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。 2.教师范写生字。 3.学生描红书中田字格里的生字。 4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 5.认读课后词语。 6.在《习字册》上描红、临写词语。 7.听写词语，检测效果，及时反馈。 1、想一想，在欢度这四个传统节日时，人们还会做什么？ 2、了解我国还有哪些传统节日，相互交流。 记生字 写生字 认读课后词语 听写词语 能按笔顺，正确、端正地写字是低年级语文教学的重点。认识字、写好字也是低年级学生的基本功。 板书设计 识字1 春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 端午 粽子 龙舟 中秋 团员 月饼 教后反思