一、学情分析：
本文故事趣味性强，语言生动，也较浅显，学生乐于阅读，也能读懂，但对于文中蕴含的道理理解起来有些难度，需要借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
二、教学目标：
知识和技能：
1、学会10个生字。认识1个多音字。认识1个偏旁。
2、理解由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：通过理解课文内容，展开合理想象。增强学生的理解能力。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
重点：
1、学会10个生字。认识1个多音字。认识1个偏旁。
2、理解由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学准备：本课的生字词卡片、教学挂图、课文录音。
三、课前疏导：
1、课题讲析：
“蜗牛”是软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁园形，球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹，吃草本植物的表皮，危害植物，有的地方叫水牛儿。“奖杯”，是发给竞赛优胜者的杯状奖品。以“蜗牛的奖杯”为题，采用拟人的手法，揭示了文章的主要内容。
2、字词记忆连连看：
jiǎnɡ chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ mì fēnɡ pà jiān yìnɡ
奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬
奖杯 翅膀 肩膀 蜻蜓 蜻蜓 蜜蜂 马蜂 不怕 坚强 坚硬
奖牌 鸡翅 翅膀 酿蜜 蜜蜂 害怕 坚硬 硬朗
奖状 展翅 膀子 采蜜 蜂王 生怕 坚持 硬币
奖励 双翅 甜蜜 工蜂 怕羞 坚果 硬汉
3、形近字辩得清：
蜂（ ）旁（ ）怕（ ）奖（ ）怕（ ）
峰（ ）膀（ ）拍（ ）将（ ）伯（ ）共3页，当前第1页123
4、近、反义词对对碰：
近：勉强——将就
反：进化——退化 沉重——轻巧 得意洋洋——垂头丧气
5、多音字我也行：
强：qiánɡ(强壮) qiǎnɡ(勉强) 冠：ɡuān (鸡冠花) ɡuàn(冠军)
6、词语解析一点通：
遥遥：形容距离远。
唯恐：恐怕、只怕。
天长地久：时间很长，日子很久。
退化：由于生物体在进化过程中，一部分肌体功能慢慢失去作用，致使机能减退甚至完全消失，叫退化。
沉重：分量大，重量沉。
勉强：明知能力不够，还尽力去做。
7、句段解读：
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
（字词：①成天：整天。②唯恐：恐怕、只怕。）
（欣赏：蜗牛获得成绩后，没有想到继续努力去争取更好的成绩，而是沾沾自喜，四处炫耀。）
8、能力发挥我能行：
（1）、填上合适的词语。
（ ）的翅膀 （ ）的奖杯 （ ）的外壳
（ ）的蜗牛 （ ）的爬行 （ ）的飞翔
（2）、结合课文填空：
1、它成天把（ ）背在身上，唯恐别人不知道它是（ ）。
2、天长（ ），蜗牛和（ ）粘在了一起，一对（ ）也退化了。
3、沉重的（ ）变成了（ ）的外壳，蜗牛只能（ ）地从硬壳里伸出头来，在地上（ ）地（ ）。
9、好词好句收藏夹：
课内好词：唯恐 捧走 生怕 沉重 勉强
成语积累：天长日久 遥遥领先 得意洋洋
动物成语：鸡飞狗走、虎头蛇尾 生龙活虎 鸡鸣狗盗 羊落虎口、狼狈为奸
好句：1、它长着一双有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
2、沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来。
有关动物的故事：《守株待兔》、《龟兔赛跑》、《坐井观天》、《小马过河》、《丑小鸭》。
四、课堂脉络：
课文课分为4个自然段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
五、小故事：
《喜鹊的新发现》
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看到那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。”
哪知，头上传来鸽子咕咕的叫声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋。它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看来天上要数你飞得最高了吧？”“不不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。共3页，当前第2页123
“真是人外有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
第一课时
名言：三天不念口干，三天不做手生。
一、明确目标，教师引领：
激情导入
1、谜语，让生认真听谜面，仔细想谜底，名字叫牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。(板书：蜗牛)
2、出示蜗牛爬行图：谁能向大家介绍蜗牛？（学生介绍后，教师进行补充。）
3、出示蜗牛飞行图：蜗牛原来可不是这样的，你们看，这就是蜗牛以前的样子，看后你有上面疑问？（蜗牛的翅膀哪儿去了？翅膀没了，硬壳是怎么来的？蜗牛怎么会发生这么大的变化？……）
4、小朋友们想知道怎么回事吗？读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的（板书：的奖jiǎng杯bēi）
二、活动体验，帮扶训练：
观察图画，初步感知课文内容。
1、看图，用自己的话说说图画。（出示要求）
（1）、第一幅图上都有什么？它们在干什么？
（2）、第二幅图上都有谁？它们在干吗？
2、对子间合作读文。
（1）、对子间互记生字。（突破重点）
（2）、小组间交流记字方法。（突破重点）
（3）、小组内比赛记字。（多种方法记）
（4）、评价与反馈。
三、分享提升，穿插巩固
1、各小组板书生字的组词、形近字、多音字
2、组员轮流带领学习板书的内容。
3、老师评比哪组学习最认真（组词多，板书工整）
四、反馈矫正、达标测评。
4、完成“快乐达标”中基础知识。
5、小组长评改。
6、组内评优。
第二课时
名言：没有永远的成功，也没有永远的失败！
一、明确目标，教师引领
1、导：同学们，上节课我们知道了蜗牛的翅膀是怎么丢失的，这节课就来细细地学习吧！
2、用喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
3、你们喜欢这篇课文吗？把你认为喜欢的地方画下来，反复朗读，仔细体会。
4、分组学习，把自己认为最有意思的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。
二、活动体验，帮扶训练：
5、自由读文。（不懂的地方做标记）
6、对子互读。
7、组内组合读，展示读。
8、组内推荐读。
小组讨论：
（1）、你想对这位飞行冠军说些什么？（你真厉害，你真了不起……）
（2）、让我们大声赞扬这厉害的冠军吧！
（3）、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会赞美想呢？
（4）、此时这只蜗牛手捧着奖杯又是怎么想的，怎么做的？
三、分享提升，穿插巩固
8、个人展示读。（表情、动作）
9、对子合作读。
10、对子轮读。
11、小组轮读、花样读。
选择喜欢的句子读。（说说喜欢的原因））（突破难点）
4、完成“快乐达标”中拓展内容。
5、对子间互评互改。
6、反馈改错。
四、反馈矫正、达标测评。
1、完成“快乐达标”拓展部分。
2、对子间互评、互改。
3、互相反馈、改错。
总结：在我们的学习生活中，也会得到奖状、奖品、奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
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