新授课。
〖教法学法〗
自主、合作相结合。
〖教学目标〗
1、会认“羞”等9个生字,巩固识记生字的方法。
2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。
3、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。
〖教学重点、难点〗
认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美好是难点。
〖教具准备〗
生字卡片(课件)音乐。
〖教学过程〗
一、导入新课
同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)
二、读课文、认生字
1、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。
(别忘记关心一下你的小伙伴)2、出示生字卡片,请学生教读,也可以自己示范读给大家听。
3、学生开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。
4、组词训练,可以由学生自己组词读一读,也可以教读别的同学。(出示课件也可以)
三、读课文、感知课文内容
1、自己读课文,把课文读流畅、通顺:
⑴ 学生自由读课文。
⑵ 分段朗读课文。(纠正字音,并给予一定的肯定和表扬)
2、边读边想,提出不懂的问题:
⑴ 有疑问先自己解决。
⑵ 借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
⑶ 学生解决不了的再有老师帮助解决。
3、精读感悟、合作学习:
你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。
四、读文想象、回答问题
我们看到了春天的什么?
我们听到了春天的什么?
我们闻到了春天的什么?
我们触到了春天的什么?
五、朗读课文、巩固识字
六、 小结、布置作业
春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。
〖板书设计〗
1、找春天
看到小草、花朵、嫩芽
听到琴声(小溪里的冰融化的声音)
闻到春天的气味 触到春风的抚摸
〖教后记〗
通过学习本课时,我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高,能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人,如:触字,学生理解为虫子头上的角,叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。
第二课时
〖课型〗
新授课。
〖教法学法〗
自主、探究相结合。
〖教学目标〗
1、会写“脱”等9个生字,巩固复习生字的书写规则及方法。
2、巩固课文的背诵。
3、进一步了解春天的特征,激发学生对春天的热爱之情。
〖教学重点、难点〗
准确书写本课生字。
〖教具准备〗
生字卡片(课件)。
〖教学过程〗
一、复习生字新词
1、用卡片检查学生认记生字新词的情况。
2、同伴帮忙检查认读。
二、汇报交流
1、谁对春天有新的发现?请你告诉大家好吗?
2、学生自由发言、讨论、交流。
三、朗读感悟
大家说的都不错,都找到了春天,现在让我们再走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧!共2页,当前第1页12
1、请同学们找出课文中你最喜欢的地方美美地读一读。
2、把你最喜欢的地方读给大家听一听,让大家分享。
3、鼓励学生有感情的朗读全文,并试着读出自己的特色。并感悟春天的美好,体验大自然的情趣,表达出对春天的喜爱、赞美之情。
四、巩固背诵
同学们,让我们把这美丽的春天记下来好吗?(鼓励学生用自己喜欢的方式背诵课文,并检查背诵情况。)
五、巩固识字、交流记字方法
美丽的春天已经记入我们的脑子了,但是那些生字朋友可不能忘记呀!(运用多种游戏检查学生的认字情况)
六、指导书写
1、出示生字,提示学生仔细观察。
2、重点指导:
溪:右边部件多,要写紧凑,不要漏掉爪子头。
冻:偏旁是两点水,不要写成是三点水。
野:右边不要多写一撇。
躲:“身”作偏旁,第六、七笔右边不出头。
3、学生练习书写,老师辅导
七、小结、布置作业
1、小结:
同学们不但感受到了春天的美好景象,还学会了许多跟春天有关的字词,收获可真是不小。
2、作业:
将你喜欢的词语、句子抄在你的小日记本上。
〖板书设计〗
1、找春天
说──脱 东──冻 深──探 射──躲
溪(三点水+爪子头+幺+大)
棉(木+白+巾) 摇(提手+爪子头+缶)
野(里+予) 解(角+刀+牛)
〖教后记〗
本课最大的成功之处是学生能够动脑筋将复杂的生字简单化,也就是运用自己以前学过的熟字来帮助学写新生字。
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