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《母亲的恩情》教案

2022-10-06小学二年级语文教案

教材简析:

  本课以故事的形式引出古诗《游子吟》,属于文包诗类型。故事是诗歌的展  现,可以帮助学生理解古诗的内容,体会诗人热爱母亲,不忘母恩的思想感情。全  文共五个自然段。第一至第三自然段具体描述了诗歌的意境。第一自然段写孟郊要  出远门,母亲连夜为他缝补衣裳。第二自然段写孟母把孟郊送到村外,还叮嘱他早  点回来。第三自然段写孟郊触景生情,由“生机勃勃”的小草沐浴着温暖的阳光联  想到慈爱的母亲给自已的关怀。第四自然段,即诗《游子吟》。第五自然段交代了  《游子吟》的写成。课文紧紧扣住母亲的恩情写,通过母亲的所作、所说、所想,  进行正面的、直接的描写,刻划非常细腻;又通过儿子的眼睛和感受来进行侧面、  间接描写,表达非常真挚,二者结合,塑造了一位栩栩如生的母亲形象。课文还注  重细节,以小见大。“母亲的头上又多了几根白发”是传神之笔,表明母亲的恩情  远记在儿子的心中。课文配有三幅彩图,展现了诗歌的意境,可指导学生认真观  察,从而增强对诗句的感受。

教学目标:

  1、学会本课16个生字,其中5个生字只识不写,掌握一个多音字。理解由生  字组成的词语,会用“看到”、“忙着”造句。

  2、能正确、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

  3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心。教育学生不忘母亲的养育之恩,从  小尊重、孝敬父母。

第一课时

一、开门见山,直接导入:

 1、出示课题:读准恩(en)音。理解“恩情”词义。

 2、讨论交流:母亲对我们有哪些恩情呢?

过渡:课文是讲谁的母亲的恩情?

二、初读课文、了解内容:

 1、借助拼音,自读课文,给课文每小节标上序号。

 2、检查预习情况,指名逐段读,随机出示生字卡片。

 (1)、出示生字词卡:

  针、注视、迟、著名、寸草、言、孟郊、缝补、了、

 (2)、指名读,引导学生读准平翘舌音、前后鼻音和多音字。(了在“报答不了”   当中读"liao")

 (3)、理解词语(可根据学生质疑的情况随机出示)

  游子:离家在外的人。

  抚摸:用手轻轻地按着并来回移动。(让学生动手做一做这个动作)

  注视:注意地看。

  针脚:针迹。

 (4)、抽读生字卡片。

 (5)、齐读课文。

三、指导书写:

 出示所学生字“恩、补、针、抚摸、视”

 1、这些生字哪些是左右结构?哪些是上下结构?指一指各自的偏旁。

 2、“恩”书写时注意上宽下窄,不要把上半部“因”写成“田”。

 3、“补、视”注意偏旁书写的区别,联系本义来理解。

 4、“针”、想想还学过金字旁的字有哪些?“铁”帮助记忆。

 5、“抚摸”书写时注意左窄右宽,“摸”可利用“漠”来记忆。

 6、描红。

四、作业设计:

 1、描红,完成习字册。

 2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入:

 1、抽读生字词。

 2、听句训练:(开火车)

 (1)、他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。

     我看到自已种的月季开花了,真高兴。3页,当前第1123

 (2)、母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

     蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

 3、让学生试着用“看着”“忙着”造句。

二、学习课文1、2、3小节:

 1、学习第一节:

 (1)、自由读第一节,找出孟郊的母亲对孟郊的深情厚意的句子。

   a、母亲忙着给他缝补衣裳。

   b、夜深了,母亲还在油灯下一针一针、一线一线在缝着。

她一边缝一边在想:孩子这回出远门,还不知道什么时候             才能回来 ……

 (2)、出示图片,看图体会母亲不辞劳苦,对儿子体贴入微的思想感情。

 (3)、你能读好这些话吗?自读、指名读、评读、齐读。

 (4)、母亲一边缝衣裳,一边会想些什么呢?(练说)

 2、学习第二小节:

过渡:当第二天到来的时候,母亲对既将离开自已的儿子,又是怎样千叮万嘱的?

 (1)、出示图片(1)让学生看图说一说。

 (2)、结合第二小节,说说这小节共有几句话?每句讲了什么?

  共有3句:a、母亲把孟郊一直送到村外。

     b、母亲嘱咐儿子早点回来。

     c、孟郊看到母亲头上的白发,眼睛湿润了。

 (3)、指导朗读母亲对孟郊说的话。体会出依恋牵挂之情。

 3、学习第三小节:

过渡:孟郊这时看到了什么?想到了什么?

 1、自由读,讨论:

 2、填空:

  孟郊( )着身上的衣裳,( )着那又( )又( )的针脚,心里   想,母亲的( )不就像这( )吗?沐浴着( )的小草,无论怎   样都(   )不了太阳的( )啊!

 3、个人读,齐读。

 4、读了以上的这段话,说一说母亲的慈爱像(   )。作者孟郊像

(   )。

三、学习生字:

 出示所要学的生字“迟、归、言、寸、著”

 1、分析结构:  左右结构:归   上下结构:著

    半包围结构:迟  独体字:言、寸、

 2、“迟”注意“尺”最后一笔是“点”。

 3、“言、寸”作为独 体字,在田字格中把握好位置。

 4、写笔顺:

   归:

   著:

 5、“迟、归、言、寸“适当扩词。

 6、描红。

四、作业设计:

 1、抄写书后的词语。

 2、比一比,再组词:

  补( )模(    )针( )恩(    )

  扑( )漠(    )什( )思(    )

第三课时

一、复习导入:

 1、默写词语。

 2、指名读课文前三小节。

二、学习古诗《游子吟》。

 1、从前三小节来看,你觉得母亲是一个怎样的人?孟郊是一个怎样的人?

     孟郊正是有了母亲这样的铮铮教导,所以成为唐朝的大诗人。(简介孟    郊)。他一辈子也忘不了母亲的恩情。

 2、读最后一自然段,说说你了解到了什么?

  (50岁,写著名小诗《游子吟》)可结合参考资料讲一讲《游子吟》的影   响。3页,当前第2123

 3、出示《游子吟》这首诗:

  慈母手中线,游子身上衣。

  临行密密缝,意恐迟迟归。

  谁言寸草心,报得三春晖。

 (1)、结合课文前三小节,说一说每句诗的意思。

  “寸草心”:小草的嫩心。比喻游子的心。

   晖:阳光。比喻母亲的爱。

 (2)、试着背诵。

  a、同桌二人交替背、听、互评。

  b、全班齐背。

  c、指名背诵。

三、总结全文:

 1、母亲对子女的关怀、爱护之 心。我们不能忘记,这是世界上最伟大的爱。老师     教大家一个成语叫:“舐犊之爱”。(联系练习4中的成语讲解)

 2、我们应该怎样来报答自已的父母呢?(联系实际谈一谈)

 3、齐声背诵《游子吟》。

 4、完成练习册。

四、作业设计:

 1、背诵《游子吟》。

 2、造句: 看到:         。

   忙着:        。

五、板书设计:

         母亲的恩情      

        《游子吟》

  缝衣:一针针、一线线   慈母手中线,游子身上衣。 

   慈母           不知什么时候回来  临行密密缝,意恐迟迟归。

  送儿:天天挂念、早点回来  谁言寸草心,报得三春晖!

    孟郊 上路 看到——想到——

  50岁写诗《游子吟》     舐犊之爱

附参考资料:

   孟郊:唐朝诗人,字东野,湖洲武康(今浙江德清)人。少年时隐  居嵩山,贞元中举进士,官居溧阳尉。其诗作力避平庸浅率,追求古谈清寒。与贾  岛齐名,有“郊寒岛瘦”之称。

   “临行密密缝,意恐迟迟归。”此二句诗,施哲存先生曾在《唐诗  百话》一书中作过说解,录之以供参考:“第三、四句从来没有注解,但如果不知  道这里隐藏着一种民间风俗,就不能解释得正确。家里有人出远门,母亲或妻子为  出门人做衣服,必须做得针脚细密,要不然,出门人的归期就会延迟。在吴越乡间  老辈人还知道这种习俗。”

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