本周习惯养成：积极思考 合作交流
课 题：：19 最大的“书”
课 型： 新授课
主备人：临汾市尧都区实验小学 张莉芳
审 核： 朱娴
课时：第二课时
学习内容：：19 最大的“书” 课时目标：1、巩固会认的生字，会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3、激发探究自然知识的兴趣。 ◆【学习过程】 ◆【二次备课】 一、感知共享： 说说你上节课的收获。 二、感知引领： 1.小朋友，上节课，我们认识了生字，写了几个字，还朗读了课文。这节课，我们要举行一场朗读竞赛，看看谁是今天的朗读小明星。今天的朗读竞赛，我们要评选出“最佳川川”和“最佳叔叔”。请小朋友先自己读读课文，用“──”画出川川说的话，用“~~~”画出叔叔说的话。再练习读一读。 2.听你们读的这么有意思，老师也想来读一读。示范朗读。 3.同学们准备好了吗？现在我们要开始朗读竞赛了。你们谁愿意做勤学好问的小川川呢？请上台来参加竞赛。（其他同学当叔叔，评选最佳川川） 4.面对小川川的提问，谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔，为川川做出解答呢？也请你来参加竞赛吧。（其他同学当川川，评选最佳叔叔。） 5.现在，请我们的最佳组合来为我们做朗读展示。 6.采访评选出来的“朗读明星”： 请问川川：“书”到底指的是什么呀？你现在知道书字上面为什么要加上引号了吗？（电视机前的同学们，川川已经弄明白了，你们明白了吗？通过读这本“书”，你们知道了什么呢？） 请问川川：你长大以后想干什么呢？你准备怎样去读懂这本最大的“书”呀？ 请问地质勘探员叔叔，你还能告诉我们一些关于“岩石书”的知识吗？ 7.大家读读我知道中的知识，看谁能在最短的时间内把它读通顺、读懂。 8.指名两个读。 三、感悟践行： 1.（出示本课要求写的生字字卡）小朋友，请你仔细观察：我们可以把哪些生字放在一起呢？请你摆一摆字卡，再说说你的想法。 2.请小朋友再看看这些生字，同桌互相讨论讨论，这些字的哪些笔画容易写错。 3.我们不但要把字写正确，还要把字写得漂亮。你们发现了吗？ 今天要写的很多字当中，都出现了一个笔画“竖撇”。共2页，当前第1页12 （边讲边范写，让学生观察由“竖”到“撇”的演变过程。） 4.小朋友，你能把带有这个笔画的字写好吗？请你在自己的本子上练一练。 5.（把学生写得好的或是存在共性问题的字拿到黑板上）谁愿意做“小医生”，给这些字来看看病。 四、练习： 1.完成课后练习“我会填”。先独立完成，再同桌交换、订正。 2.书面补充句子：这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告诉我们，______________________________________。 3.读“我知道”中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。 五、感悟创新： （1）猜一猜，川川长大后想干什么呢？ （2）你有什么想说给大家听的吗？
◆【板书设计】 ◆【教后反思】 共2页，当前第2页12