教学目标：通过这次表达练习，提高学生的口语表达能力。
重点：了解“象形字”的来历。
难点：交流汉字的故事。
教学改进建议
关键：提高学生的口语表达能力。
课时：一课时
教具：课件
学具：查找的资料
相关知识点：了解一种造字方法的来历。
教学突破点：交流汉字的故事。
教学流程：
一、 导入
1、学生结合书中给出的四幅图画和文字了解汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段文句。
2、看来，不少字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。
3、教师讲的“火”的来历。
二、学生交流讲汉字故事。
1、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生结合图片讲“水”字的来历故事。
2、学生仿照教师讲的故事方法。
3、点评。
4、评选：“汉字故事大王”
标准：讲的清楚明白，语言流利，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内积累的。
三、总结：
本节课你有什么收获。
特色作业设计：
把今天你在课堂上听到关于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
汉字故事交流会
火的来历 水的来历