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第24课《散文诗两首》学案

2022-10-07七年级语文教案

教师寄语:亲情是人间最伟大的情感。感受亲情,有如沐浴在春日的阳光下。

学习目标:

①指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

②体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

一、自主学习

1、预习安排:

①查字典解决生字词,写在下面;熟读课文;

②以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。

③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?

二、合作探究

1、阅读第一首诗

① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

④ “我”和妈妈各是什么性格?

2、阅读第二首诗

① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?

② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?

③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里,为什么还要不停地叠?

④ 第三节是诗人展开联想,这一想像有何特点?有什么作用?纸船,并以

三、拓展交流

1、学习这两首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

四、达标检测

(一)基础知识

1.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。《荷叶  母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________,原名________,选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[    ]

a、我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作

b、你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的

c、将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方

d、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响

3.《金色花》结尾 “妈妈见了面说:‘你这坏孩子,你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?

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4.《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?

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二、能力提高:

1.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?

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2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,参照这种写法,写一段话或一首诗,表达对父母的爱。

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三、开放探究

1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想,建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语,但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的),就可以从“木质”联想到“皮球”:木质—树林,树林—田野,田野—足球场,足球场—皮球。

请你试一试,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的联想。

房子→(  ),(  )→(  ),(  )→(  ),(  )→茶

月亮→(  ),(  )→(  ),(  )→(  ),(  )→花

2.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。2页,当前第112

例:音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。

(1)冬天像________

(2)老师的话像________

(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像________

3.阅读冰心的《繁星》完成下列问题:

嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己!”

淡白的花儿和青年说:“贡献你自己!”

淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”

(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。

(2)诗中用________、________、________三个词,对不同时期的青年提出了不同的要求。

(3)这首诗作者的写作目的是什么?

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(4)对这首诗的赏析,不恰当的一项是[    ]

a、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化

b、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

c、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

d、这首诗共三段,句式结构基本相同

参考答案

达标检测

一1.印度  泰戈尔  冰心  谢婉莹  《繁星》  《春水》  《寄小读者》

2.d

3.上文写到“妈妈叫道:孩子,你在哪里呀?”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

4.简单几笔点明了主旨,深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 

二、能力提高

1.孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方,总之,是孩子想为妈妈做点事。

因为孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。

2.略

三、开放探究

1.房子——主人  主人——客人  客人——喝水  喝水——茶  月亮——太阳  太阳——大地  大地——花园  花园——花。

2.(1)冬天像个慈善的老人,给小麦盖上厚厚的棉被,使它安然度过娇弱的童年。(2)老师的话像一把开心的钥匙,打开了我的心灵之锁,重新扬起了我自信的帆。(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像掉进了冰窖里,从头到脚都凉透了。

3.(1)排比  拟人

(2)发展  贡献  牺牲

(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。

(4)c(“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征)

 

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