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课题2 二氧化碳制取的研究

2024-05-24九年级化学教案

课题2 二氧化碳制取的研究(精选2篇)

课题2 二氧化碳制取的研究 篇1

教学目的: 1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

2、探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。

3、了解实验室制取气体的思路和方法。

思想教育:通过实验室制取O2、CO2装置的比较,找出它们的异同点,渗透对比的方法

重点难点 :实验室制取二氧化碳的原理和装置。

教学方法: 分组讨论、实验探究教学法。

教学用品 仪器:锥形瓶(或广口瓶、大试管)、长颈漏斗,带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管、水槽等。药品:大理石(或石灰石)、稀盐酸、稀硫酸。

教材分析:在此之前,学生学过氧气的实验室制法鉴于学生掌握了着方面的相关知识,可通过回忆、对比分析等方法,归纳出实验室制取二氧化碳的方法,同时对气体的实验室制法作出对比性总结,为今后学习这方面的知识打下良好的基础。让学生懂得实验室制取二氧化碳的原理和装置是本节课的重点;让学生从已有的知识出发,自己推出二氧化碳的实验室制法,培养和提高学生触类旁通、解决问题的能力,则是这节课的难点。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

情景创设:同学们还记得氧气的实验室制法吗?实验中用到哪些药品?反应物是什么状态?反应什么条件?需要哪些仪器?使用装置怎样?

思考并讨论

设问,激发学生思考

[引入]碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反应等都可以生成二氧化碳,我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应?根据前面学过的实验室制取O2的方法,设计实验室制取CO2的思路是什么?

思考并讨论:

这些生成的二氧化碳不能应用于实验室制取二氧化碳。

讨论回答:

应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面设计思路。

设问,激发学生思考

应用实验室制取O2的思路进行分析

[实验]取两支试管,一支放块状大理石,另一支放碳酸钠,然后均加入同等浓度的盐酸,观察对比产生气体的程度。

另取块状大理石加同样浓度的稀硫酸反应情况。

提问:(1)用稀硫酸与大理石反应行不行?

(2)用稀硫酸与碳酸钠反应会得出什么结果?

展示药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸

观察实验现象讨论得出:

因为CaCO3微溶于水,过多的CaSO4附着在CaCO3表面,使CaCO3和H2SO4脱离接触,使反应停止。

加深理解在实验室制取二氧化碳,稀盐酸和大理石是理想的药品

为仪器、装置的选择做辅垫

[演示实验]大理石与稀盐酸反应 生成的气体通入澄清石灰水中启发学生得出反应原理

提问:用什么样装置来制取 二氧化碳?引导同学们对比制取氧气实验装置收集方法及依据的原理进行讨论

观察实验现象

分析后得出实验原理用化学方程式表示:

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑

讨论得出:反应物的状态和反应条件是确定气体发生装置的依据,而生成气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。

培养观察能力和思维能力

渗透复分解反应的书写规律

比较二氧化碳和氧气的性质,根据比较,设计二氧化碳的装置,并与同学们讨论交流分析各自设计的优缺点

[投影]几种仪器图:

大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽、注射器、平底烧瓶等。

[提问]1。根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质,应选用上述哪些仪器制取CO2?

上述仪器中,哪些可以作为反应容器?

说明:作为反应容器,广口瓶也可以。

这些仪器应如何组装成实验室制取CO2的装置?

在学生基础上,教师分步投影装置图。

根据所给的仪器图通过讨论选择实验室制取CO2所需的仪器及最佳装置。

回答:大试管或锥形瓶

边讨论,边观察教师展示的仪器装置图。

应用所学的知识,培养解决问题的能力。

复习有关仪器的使用范围及注意事项。

培养学生应用知识的能力。

复习有关实验基本操作。[投影]课堂练习 实验室制二氧化碳,最好选用 石灰石和稀硫酸(B)锌和稀硫酸(C)大理石和稀盐酸(D)碳酸钠和稀盐酸

2.现在有下列实验仪器:(1)大试管(2)烧杯(3)酒精灯(4)集气瓶(5)长颈漏斗(6)带导管的双孔塞(7)导气管(8)玻璃片(9)铁架台(10)水槽等仪器,在实验制取CO2时,应选用的仪器有(填序号) 。

3.实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。

完成练习

及时巩固所学知识

[演示实验]实验室制取CO2

操作步骤:检查装置的气密性 装药品(固体)、连接仪器

[提问]1。如何检验生成的气体?

[提问]2。如何收集CO2?为什么?

收集一瓶CO2气体

[提问]3。如何检验集气瓶中的CO2是否收集满?

(5)验满

对比氧气实验边讨论,边回答、边观察教师的演示实验。

回答:用澄清石灰水检验生成的气体

因为CO2能溶于水,密度比空气大,应该用向上排空气法收集:

思考并回答:

用燃着的木条放在集气瓶口观察火焰是否熄灭,得结论。

及时归纳、总结

联系CO2有关物理性质并应用

培养学生观察和思维能力

[小结]投影实验室制取气体的几种实验装置图

[提问]1。实验室制取O2、CO2应该选择哪种装置?

2.观察制O2和CO 2的装置有何异同。

观察、对比

用列表法回答

观察思考得出结论:

两套装置实质相同

复习O2、CO2的制法及时归纳、总结学过的知识指导观察和分析的方法[投影]课堂练习二下列气体只能用向上排空气法收集的是 ( )H2(B)O2(C)CO2(D)O2和CO2

2.验CO2气体是否收集满的方法是 ( )

将燃着的木条伸入集气瓶内(B)将带火星的木条放在集气瓶口(C)将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡(D)将燃着的木条放在集气瓶口

3.你能举出几种鉴别O2、CO2气体的方法?

完成练习

反馈

小结:1:学完本课题要能说出实验室制制取二氧化碳的原料及反应

2:理解实验室制取二氧化碳的装置要点,能演示二氧化碳的收集与验满

3:通过学习气体的实验室制法总结规律。

[投影]随堂检测实验室制CO2应选用的一组药品是 大理石和稀硫酸(B)大理石和稀盐酸(C)碳酸钠和稀硫酸(D)碳酸钠和稀盐酸

3.实验室收集CO2的正确方法是

排水法(B)向下排空气法(C)向上排空气法(D)排水法和向上排空气法

4.检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是

向集气瓶中倒入少量石蕊试液(B)向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水(C)将燃着的木条伸入集气瓶中(D)将燃着的木条放在集气瓶口

独立完成

及时反馈课后记:本节内容探究性强,需要调动学生积极思考才能收到好的效果.。学生接受情况良好。

课题2 二氧化碳制取的研究

课题2 二氧化碳制取的研究 篇2

课题2、二氧化碳制取的研究

一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)

知识和技能:(1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理

(2)探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳

(3)了解实验室中制取气体的思路和方法

过程和方法:(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化

碳的理想药品,树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。

(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,分析装置的不同,初步确立实

验室制取气体的一般思路和方法

(3让学生设计、组装实验装置,体验、反思和完善设计,掌握基本实验技能

情感、态度和价值观:(1)增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣

(2)培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神

二、教学重点、难点

重点:实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法

难点:从实验室制取气体的思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法

三、教学模式(或方法)

实验探究法

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

组织小组讨论与交流:

观察家庭小实验(鸡蛋壳和醋酸反应)的现象,从中可以得出结论

联系以前的内容和小实验,这些反应能否用于在实验室中制取二氧化碳?简要说明理由。

汇报实验现象,猜测反应中生成了二氧化碳

分析得出:不理想。(取材不便,条件限制,气体不纯)

创设情境营造和谐,轻松的学习氛围

激发兴趣,进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观的教育

(导入新课并板书)

课题2 二氧化碳制取的研究

(投影演示)

实验1碳酸钠和稀盐酸的反应

实验2石灰石和稀硫酸的反应

实验3石灰石和稀盐酸的反应

比较这三个实验,分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体?为什么?

学生实验或仔细观察实验

讨论分析实验室中制取二氧化碳理想的原料

让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题,从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力

(板书)

一、 药品及反应原理

药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸

原理:

caco3+2hcl=cacl2+co2+h2o

了解实验室中制取二氧化碳的反应原理

(过渡)我们已知道了实验室制取二氧化碳的药品和原理,那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢?

二、 装置的确定

(投影)实验室中制取氧气的两套装置,小组讨论几个问题:1 实验室制取气体的装置由哪几部分组成?2 确定气体发生装置时应考虑那些因素?3 收集气体一般有哪些方法?4确定收集装置时应考虑那些因素?

归纳小结

复习旧知,分组讨论,代表发言

巩固旧知,为新知的学习奠定基础

(投影)比较氧气和二氧化碳

反应物状态:

反应条件:

气体的密度:

能否溶于水:

通过对比找出异同,从而确定实验室制取二氧化碳的装置。

完成表格,讨论装置

培养学生处理和加工信息的能力

投影;有关实验仪器,让学生自己拼装装置,小组交流优劣。

学生自己动手组装

展示和汇报

培养学生的创新精神和实践能力

(板书)制取二氧化碳

指导学生完成实验

按自己设计的实验装置制取一瓶二氧化碳气体

让学生体验自己设计的成果的乐趣

(讨论与思考)如何检验生成的气体是二氧化碳?怎么检验瓶内气体已收集满了?实验的步骤有哪些?

思考,回答

(小结)通过本课题的学习,你们有哪些收获?还有哪些困惑?

总结收获,交流体会

使学生在交流中互相启发,相互激励,发展和完善自我

板书设计

课题2二氧化碳的研究药品及反应原理

药品:石灰石(大理石)和稀盐酸 原理:caco3+2hcl=cacl2+co2+h2o

一、 装置的确定

发生装置 反应物的状态      反应条件

向上排空气法

收集装置 排空气法

向下排空气法

排水法

制取二氧化碳

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