（第二课时）
一.教学目标
1.了解平面向量基本定理的证明.掌握平面向量基本定理及其应用；
2.能够在解题中适当地选择基底，使其它向量能够用选取的基底表示.
二.教学重点：平面向量基本定理
教学难点 ：理解平面向量基本定理.
三.教学具准备
直尺、投影仪.
四.教学过程
1.设置情境
上节课我们学习了共线向量的基本定理，通过它们判定两个向量是否平行，而且共线向量可由该集合中的任一非零向量表示出来.这个非零向量叫基向量.那么平面上的任一向量是否也具有类似属性呢？如果是这样的话，对平面上任一向量的研究就可以化归为对基向量的研究了.
2.探索研究
师：向量 与非零向量 共线的充要条件是什么？
生：有且仅有一个实数 ，使得
师：如何作出向量 ？
生：在平面上任取一点 ，作 ， ，则
师：对！我们知道向量 是向量 与 的合成， 、 也可以看做是由向量 的分解，是不是每一个向量都可以分解两个不共线的向量呢？
平面向量基本定理：如果 、 是同一平面内的两个不共线向量，那么对这一平面内的任一向量 ，有且只有一对实数 ， 使
我们把不共线的向量 、 叫做表示这一平面内所有向量的一组基底.
说明：①实数 ， 的确定是由平面几何作图得到的，同时也应用了上节课的共线向量基本定理.
②对该定理重在使用.
下面看例题
【例1】已知向量 、 ，求作 .
【例2】如图所示， 的两条对角线相交于点 ，且 ， ，用 、 表示 、 、 和 ？
解：在 中
∵
∴
说明：①这些表示方法很常用，要熟记
②用向量法讨论几何问题，关键是选取适当的基向量表示其他向量，本题的基底就是 、 ，由它可以“生”成 ， ，…….
【例3】如图所示，已知 的两条对角线 与 交于 ， 是任意一点，求证
证明：∵ 是对角线 和 的交点
∴ ， .在△ 中，
同理：
相加可得：
注：本题也可以取基本向量 ， ， ， ，利用三角形中线公式（向量），得 两种表示方式：
①
②
①＋②得 证毕.
【例4】如图所示 、 不共线， （ ），用 ， 表示 .
解 ∵
∴
说明：①本题是个重要题型：设 为平面上任一点.
则： 、 、 三点共线
或令 ， 则 、 、 三点共线 （其中 ）
②当 时， 常称为△ 的中线公式（向量式）.
3.演练反馈
（1）命题 ：向量 与 共线；命题 ：有且只有一个实数 ，使 ；则 是 的（ ）
A.充分不必要条件 B.必要不充分条件
C.充要条件 D.不充分不必要条件
（2）已知 和 不共线，若 与 共线，则实数 的值等于____________.
（3）如图△ 中，点 是 的中点，点 在边 上，且 ， 与 相交于点 ，求 的值.
参考答案：
（1）B （2）
（3）解：（如图）设 ， ，则 ，
，∵ 、 、 和 、 、 分别共线，∴存在 、 ，使 ， .
故 ，而 .
∴由基本定理得 ∴ ∴ ，即
4.总结提炼
（1）当平面内取定一组基底 ， 后，任一向量 都被 、 惟一确定，其含义是存在惟一这数对 ，使 ，则必有 且 .
（2）三点 、 、 共线 （其中 且 ）
五.板书设计