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“青春读书课”--为语文教育保留一点生机

2022-04-24社会

严凌君,男,1963年出生于江西吉安,1983年毕业于江西师范大学,现为深圳育才中学语文教师。他所创设的“青春读书课”,致力于改变学生的读书方法和审美意识,在全国语文教育界产生了积极的影响。2004年,商务印书馆出版了严凌君编选的“青春读书课”系列丛书,在图书市场上产生了轰动效应。

一堂“青春读书课”、一套自己编撰的教材和一位充满理想主义的语文教师,在必须总结段落大意和提炼中心思想的应试教育的现实中,显得弥足珍贵。

“写诗,于个人的日常生活有什么好处呢?”语文老师严凌君放下书本,意味深长地说,“这个还真得你写了才有体会。一棵树、一声鸟鸣对普通人来说不过寻常景物,于诗人来说却是灵魂的一阵颤抖。”

这节课的主题是“君子的诗生活”。

不要以唯一的标准去评判人生的优劣

深圳蛇口的育才中学,每星期三下午,严凌君都在讲授“青春读书课”。这门课的教材是他自己选编的,分为《成长的岁月》《心灵的日出》《世界的影像》《古典的中国》《白话的中国》《人类的声音》《人间的诗意》,以主题编汇,层层递进,囊括中西文化,共7卷14册,近500万字。

如何让学生接受这些作品,是一个问题。尤其是文言文,已经成为传统语文教学中学生们最反感的内容。“还原古代老百姓的生活情境,就很容易让学生觉得我们生活在一个文化传统里面。”严凌君翻开《古典的中国》说。该书从“有韵的童年”、“学问天下”、“古代高考”到“夫妻生活”,几乎包含了古代读书人一生的主题,让学生们真正回到古代中国的情境中。

“因内容不合适而对原著进行删改是没有的,为便于阅读,有些文章只做了节选。文本是不能动的,它们都有时代的痕迹,也饱含作者个人的审美倾向。”严凌君自编教材遵循了不删改原著的原则。

“青春期应该是人生的黄金阶段,但从语文教学来看,学生学到的语文没有乐趣,没有学得神采飞扬,这是因为存在一个巨大的误区,人们只把青春期当做人生的一个‘过渡段’,它只是为了明天而活着的一个阶段,仿佛只有考上大学人生才有意义。”

作为一个开明的教师,作品选读和讲解只是“青春读书课”的一部分,严凌君更希望通过课程与学生们探讨更宏大的意义。“要享受现在的生活,要一边吸收文化养分,一边有成长的感觉,内心强大和温暖才足以应付以后的生活,不要以唯一的标准去评判人生的优劣。”这是严凌君心中语文教育的真正目的。

改卷子的老师看不懂诗,那如何给分呢?

“青春读书课”系列的最后一本《人间的诗意》是严凌君最早选编的,这与他的个人经历相关。严凌君就读江西师范大学中文系时,便写诗、读诗,他和同学们还创办了一份诗刊。诗歌是他生活中的一个重要部分,直到如今。

多年以来,高考作文一直规定“文体不限,诗歌除外”。严凌君说:“现代语文教育的一大缺憾,就是排斥了诗歌的教育。作文不提倡诗歌,主要原因是改卷子的老师看不懂诗,甚至无法判断那是否是一首诗,如何给分呢?”

1990年,严凌君来到深圳育才中学时,就以手抄的方式编选诗歌读本,想为学生补上诗歌教育这一课,《人间的诗意》由此而来。当然,这让他成为异类,周围的人问他:“你编这个有什么意思?”

在《人间的诗意》中,严凌君选取的外国诗歌篇幅占到90%,其中爱情诗又占了相当比重,有人批评他“被西化”或是“对学生影响不好”。严凌君笑着说:“诗人是爱的夜莺,若把爱情诗去掉,诗歌这座大厦就会塌掉一半。”

教育是理想主义者应该从事的职业

“到了深圳,我教的是中学,明显感觉到语文教育和我理想中的美好语文差距太远了。”严凌君说,“目前的教材、教法和培养目标都有问题。这种用知识体系和知识点去构建汉语的教育,任何美文进入这个系统后都变成了‘裹脚的女人’,更不用说最可恶的段落大意、中心思想这样的归纳教学。”学生们背下教参,分数自动到手。

“文学与你有约,青春读书课敞开大门,不分年级,来去自由,每周给文学1小时,悄悄滋润你的青春。”严凌君在小黑板上写下这段“广告词”以及每周的主题、时间、地点,挂到校门口的老榕树上,“愿者上钩”。

这门面向高中生、也有初中生来听的“青春读书课”,在校内引起轰动,每周来听课的学生有200多人,占全校学生的1/5。

“教育是理想主义者应该从事的职业。”严凌君说,“可我们的教育偏离了它的根本,凡不考试的,老师不教、学生不学。这是一个功利的时代,教育也变得市侩。而语文教学就如尸体解剖,有血有肉的文本被解剖成了各种知识点,美消失了,一切为了应试。”

他还原了语文教育的初衷

“青春读书课”的影响逐渐扩展开来。北京、珠海、南昌等地的中学老师,也慕名来到育才中学考察“青春读书课”。

《读书月报》副主编漆羽舟偶然读到《白话的中国》《世界的影像》后说:“看到这套书很感动,严凌君的编排视野是当代中学教材中最缺乏的,他还原了语文教育的初衷。”

“读图时代的来临,学生的阅读结构残缺和阅读量不够,尤其是深层阅读比较匮乏。”深圳市蛇口育才教育集团总校校长刘根平说,“青春读书课正是校园文学和语文教学突围的成功案例,和中考、高考并无冲突,对学生的作文有所提高。”

在编撰教材和授课的同时,严凌君还兼任着学校春韵文学社和春韵网的“文学教练”。有些学生刚入学时对写作并无兴趣,而春韵文学社和春韵网鼓励了他们的自由创作的热情。

在严凌君看来,阅读经典和自由创作是语文教育的两个轮子。他说:“我做的两个‘轮子’,就是想为语文教育保留一点生机。我想告诉学生,世界不只是个阳台,阳台之外还有一个更大的花园,你们要迈出步子出去看。”

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