活动目标：1.通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受音乐所表达的情感。知道相同的旋律，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。2.能够大胆、独立地运用图标、语言、动作等方式表达自己对音乐的感受。活动准备：1.《世界名曲集》--《地狱与天堂》影音资料、电脑多媒体。2.音乐的三个版本：抒情版、欢快跳跃版、劲爆版。3.图标操作单一份。活动过程：1. 欣赏不同表现形式的《地狱与天堂》片段。（1）播放《菠菜歌》，教师：老师带来一首很好听的歌，我们一起来听一听。（2）提问：你们听过么？叫什么名字？ 教师：老师还带来了三段很有意思的音乐，一起来听一听。欣赏抒情版、欢快版、劲爆版三段音乐第一遍。 （3）提问：这三段音乐听起来一样么？① 幼儿回答不一样。追问：哪里不一样？我们先看看速度上有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看强弱上有什么不同点？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去比较柔弱，让人听着很舒服……）最后看看三段音乐在感觉上有什么不同点？（有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情；有的音乐听过后让人觉得很欢快，想笑；有的音乐听上去让人很兴奋，想跳舞……）② 幼儿回答一样。追问：哪里一样？再次欣赏音乐。（边播放音乐，教师唱谱，帮助幼儿感受旋律的相同。）▲①②两个环节教师观察现场幼儿的表现灵活运用。 2.幼儿运用语言、图标、动作等方式，进一步感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。 （1）运用图标帮助幼儿感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。教师：这三段音乐还有一些图标朋友，可是它们找不到自己的好朋友了，现在我们一段段地来听音乐，请你在听过以后，帮助音乐宝宝找到它的图标朋友。逐段欣赏音乐，找到能表现乐曲风格的图标。①提问：第一段音乐的图标朋友是谁呢？请谁来找一找？为什么找这个图标朋友？教师：我们问问第一段音乐你们选的图标是不是它的朋友。② 教师：第二段音乐说，我也要找我的图标朋友了。③教师：第三段音乐说，就剩我了，快帮我也找一找图标朋友吧。 （2）运用动作帮助幼儿感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。 ①教师：你们真棒，帮助三段音乐找到了它们的图标朋友，它们邀请你的小手和它们一起来做游戏呢。第一段音乐宝宝出来了，你会怎么跟它最游戏呢？试试看。教师：你刚才跟第一段音乐玩得真好，你是怎么玩的？请个别身体动作表现合适的幼儿示范。③ 第二段音乐宝宝来跟我们做游戏了。④ 第三段音乐宝宝来跟我们做游戏了。④三段音乐宝宝一起来跟我们做游戏了。3.幼儿结合生活经验再次讨论。 教师：宝贝们平时都很喜欢听音乐，你们在干什么的时候可能会听第一段音乐呢？（逐段音乐进行）。（抒情的音乐，适合在睡觉或者伤心的时候听；欢快的音乐在难受、伤心的时候听；节奏很强的音乐，适合跳舞……）4.了解乐曲的作者，欣赏音乐最初的演奏风格。 （1）教师介绍：刚才我们听到的这三段音乐，都来自一首世界名曲，后来人们觉得它们非常好听，就把它变成了不同的节奏跟风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来不一样的感觉。有的还加上了歌词呢，叫做《菠菜歌》，有的还变成了一首首舞曲，就叫做《康康舞曲》。其实呀，这段音乐真正的名字叫做《地狱与天堂》，它是一首世界名曲中的一小段，是一位法国作曲家奥芬巴赫写出来的，现在。我们来欣赏这段音乐最初的演奏，你也可以找找这段音乐在哪里出现。 （2）欣赏交响曲《地狱与天堂》。5.结束。还有很多好听有趣的世界名曲，下次有机会老师再给你们介绍。