设计意图：《纲要》中指出“幼儿园艺术教育应以幼儿为本”，教师在活动中要尊重孩子，强调幼儿的主动性，改变幼儿被动式地进行艺术活动的教学模式。所以，在设计本活动时，我注重让幼儿在欣赏、感受、理解音乐的基础上，加强对音乐表现力，充分感受音乐表演的乐趣。活动目标：1、引导幼儿感受音乐节奏，并学会用肢体语言大胆表现音乐。2、引导幼儿学会辨别钢琴、木琴、小提琴发出的不同音色。3、体验音乐表演的乐趣。活动准备：音乐图谱、各种乐器图片（钢琴、木琴、小提琴）、音乐、黑板一块、课件《快乐音乐家》重点难点：重难点：尝试用肢体语言大胆表现音乐。活动过程：一、律动入室，激发幼儿参与音乐活动的兴趣二、欣赏乐曲、感受和理解音乐1、故事《快乐音乐家》导入，激发幼儿兴趣。2、播放课件，引导幼儿学会倾听不同乐器发出的声音。3、完整欣赏音乐，感受音乐。4、图谱演示，引导幼儿进一步感受音乐节奏。5、幼儿听音乐画图谱，加强幼儿理解音乐节奏。三、分段欣赏音乐，进行动作创编1、感受a段音乐，辨别钢琴、木琴、小提琴发出的不同音色，并大胆创编乐器演奏的动作。（1）完整欣赏a段音乐，辨别钢琴、木琴、小提琴发出的不同音色。指导语：让我们来听一段音乐，听听冬冬在音乐里都使用了什么乐器？（2）分小段欣赏，借助图片，引导幼儿进行一步辨别钢琴、木琴、小提琴发出的不同音色。（3）大胆创编乐器演奏的动作。（4）结合图谱，将创编出的动作随乐练习和表演a段音乐。2、感受b段音乐，大胆创编观众看表演的动作。（1）教师借助图片，引导幼儿有节奏地创编动作。（2）跟随音乐，并用肢体语言完整表现b段音乐。（3）结合图谱，将创编出的动作随乐练习和表演。四、集体表演，大胆形象地表现音乐故事1、引导幼儿结合图谱，大胆随乐表演音乐。2、引导幼儿大胆面向观众再次表现创编，体验音乐表演的乐趣。五、活动结束，律动出室活动延伸：在表演区提供图谱和乐器图片，让幼儿进行音乐创编及表演。