活动准备 1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》 2、教师准备：音乐、图谱等
活动目标 尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。
活动实录 一、情景导入，引出主题 1、律动：读书郎 引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！ ——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。 观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。 小结：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。 二、解读图谱，体验合唱 1、回忆歌曲 过渡语：听，这是哪首歌？ 幼儿：快上一年级。 教师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。 ——幼儿齐唱歌曲 观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。 我的反思： 此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲，如“注意你们的小喇叭要控制好，还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子，及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气！”等等，激发幼儿情感的表达。 2、表现歌曲 （1）领唱 ——出示歌曲图谱，共同解读图符 （个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。） 关键提问：怎么唱？ 幼儿：领唱的小朋友现场，后面的一起唱。 追问：你从哪里看出是领唱 幼儿：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从图片上看出来的。 教师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行？ （明确要求：领唱要注意什么？——幼儿：声音响亮，还要有表情。） ——个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方法。 小结：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。 （2）接唱：提供绿蓝卡片 ——变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？ 幼儿：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。 追问：图符告诉你要干什么？ 幼儿：分两队。 ——幼儿分组配合歌唱。 教师：你们刚才配合的真不错，我还有些图片，谁来想想办法，可以放在哪里？怎么唱？ ——幼儿自主将图片轮换位置摆放 引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱） （3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。 关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？ 幼儿：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。 追问：那要等多久再唱？ 幼儿：有四个零，要等四拍。 教师：不错的想法，来一起试试看。 关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？ ——师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。 观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式 小结：大家合唱的真不错，刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌，也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音，还要牢记坚持自己声部的歌词。 我的反思： 合唱表现的形式是孩子们喜欢的，在幼儿自主表现的过程中，教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑，鼓励孩子们发表不同的想法，开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时，还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法，让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。 三、卡侬游戏，拓展经验 1、幼儿分组游戏 过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天我们来挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。 要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。 观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏 2、幼儿随音乐离开活动室 结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年级》】 专家点评 亮点： 1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。 2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。 3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。 建议： 情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。 自我反思 选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内 容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。 幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。 教法巧——在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。 有待提高之处： 情感的处理还不够明显，不仅用教师语言上的引导，更应该从多角度引发孩子在表达情感方面下功夫。