一:活动方案 活动目标: 1、初步了解气球在日常生活中的一些用途。 2、以说唱的形式学习句式“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小气球,谁有困难我来帮!”。 3、通过故事,引导幼儿学习小气球助人为乐的好行为,使幼儿体验到帮助别人就是快乐的。
活动准备: 故事图片两张;小气球,小鸟,小鸡图片;自制气球用途的一些ppt图片;
活动过程:1、导入: 师:小朋友,你们什么时候觉得最快乐? 想听听别人的快乐吗?今天老师带来了一位小客人(出示小气球)2、讲述故事。(分段讲述)(1)讲述故事第一段。 师:“小气球要飞出去了,他飞过绿绿的草地,飞过高高的树梢,……”“谁在哭呀?讲完这一段。 提问:小气球飞出去遇到了谁?发生了什么事? 小气球怎么问小鸟?小鸟怎么回答? 小气球又怎么安慰他呢? 后来小气球是怎样帮助小鸟的?被人帮助了,小鸟应该说什么? 小气球帮助了小鸟心情怎么样了?很开心又做了些什么? 通过提问引导幼儿理解故事内容时,鼓励幼儿学说情景对话。(2)讲述故事第二段。 先请幼儿自主阅读故事,再由教师讲述。 师:小气球又高兴的往前飞,飞过……这时发生了什么事情呢?小气球又会怎样做呢?(请小朋友自主观察图片) 小鸡得救了,小气球心情怎样?一高兴他又唱起了什么歌?(是啊,天空中……)3、拓展经验的讲述。 (1)、师:小气球又继续往前飞,可能还会去帮助谁呢? (2)、出示各种气球装饰的图片,幼儿欣赏。 师:小朋友进行了许许多多的猜测,小气球真是一个爱帮助别人的好孩子,瞧!他每到一个地方,就去帮助别人。 图一:彩车。 图二:结婚场地布置; 图三:叔叔、阿姨结婚的时候。 图三:各种各样的气球造型。 图四:国庆60周年,天安门广场上。 小结:原来帮助别人就会快乐,就象故事中的小气球一样,乐意助人,人们都喜欢他,他觉得好快乐。
4、迁移经验讲述。 师:小朋友你也想做一个象小气球一样快乐的人吗?那你们以后怎样去帮助别人才会使自己更快乐呢?
二:活动反思 故事是幼儿文学中一项不可获缺的内容,是孩子最为喜爱的文学形式。可以说没有一个孩子不喜欢看故事、听故事、讲故事。本次活动中我借助故事〈快乐的小气球〉,教育幼儿学习小气球助人为乐的精神。整个活动通过故事导入,从设疑——解疑——总结——移情,把对小气球帮助别人后的情感投射到故事中去,使幼儿“置身”于情节中,获取介于直接经验和间接知识之间的“准经验”。共2页,当前第1页12
1、巧用故事设疑 故事的情节曲折离奇,能满足孩子的好奇心;每个故事都具有猜想的成分,能满足孩子的想象力。本次活动中我把故事分成两部分,第一部分引导幼儿观察图片倾听故事,边讲述边用启发式的提问设计疑问,“呜,是谁在哭啊?”不仅能牢牢吸引幼儿的视线,更能抓住幼儿思维的。第二部分引导幼儿自主阅读,用启发式的导语引导幼儿发现问题,并用自己的语言总结故事情节,然后再让幼儿完整倾听故事语言。在设疑——解疑——总结的过程中,小朋友从故事中发现了小气球拥有快乐的原因。两段故事的不同教学方式对幼儿来说是一种挑战,也是一种提升。
2、说唱的形式寓教于乐 在传统的故事等语言教学活动中,往往是老师说,幼儿学,看图片,学说话,形式单一,幼儿注意力不够集中,兴趣不浓厚,最后往往不能很好的完成语言方面的任务。本次活动中我借助故事,引导幼儿通过学说故事中小气球的一句话“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小气球,谁有困难我来帮!”感受小气球帮助别人后的快乐心情。对于中班幼儿来说,这个句式说难也不难,但要真正领会这句话的含义,能体会到小气球的心情,却是不易的。我为了让这句话更具吸引力,把它创编进卖报歌的第一个乐句的曲调,引导幼儿以唱歌的形式学说这句话,唱起来朗朗上口,基本上第二遍小朋友都能唱出来。小朋友快乐的和小气球一起唱歌,把自己置身情景,体验小气球帮助别人获得的快乐心情。
3、借助现代化多媒体技术画龙点睛 学习兴趣是学生获得知识,扩大眼界,丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。在本次活动中,我依据故事内容,续接制作了ppt幻灯,活动中,灵活,随意调控的画面很好的激起了课堂氛围,使幼儿在快乐的学习中掌握了知识,了解了小气球在日常生活中的作用。
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