设计思路： 最近，我们班正在开展“我和周围的人”。通过一系列的活动，我发现现在的孩子都是独生子女，以“自我为中心”较多关注自己，较少关注周围的人。他们都知道自己的宝贝是什么，却很少有孩子知道自己家人的宝贝是什么。于是，在这节活动中，我要求孩子事先偷偷地观察家里人的宝贝是什么，通过观察让孩子了解家人的喜好。同时通过讲述我自己创编的故事：“珍贵的宝贝”让孩子懂得除了喜欢的物品是宝贝外，朋友也是我们的宝贝，我们要珍惜。这节活动我以情感这条线贯穿其中！希望孩子们在情感上的教育得到升华。活动目标： 1、在集体中连贯地介绍家人最珍贵的宝贝。 2、借助宝贝，体验与感受周围人的喜好与情感。环境创设： 多媒体、事先进行过的观察与记录一、介绍家人的宝贝 1、这几天老师交给你们的任务是什么？ 2、家里人是谁呀？ 3、宝贝是什么？ 4、教师小结：原来宝贝可能是天天戴在身上的东西，最值钱的东西，或者是最喜欢的东西。二、幼儿上来介绍家人的宝贝 1、你观察的是谁？他的宝贝是什么？为什么你觉得这是他的宝贝呢？ 2、教师小结：原来你们家里人的宝贝都是各种各样的，有穿的，有用的，还有你们自己也是爸爸妈妈的宝贝。每个人都有自己喜欢的宝贝。三、猜猜小陈老师的宝贝（放ppt） 1、出示一些图片，猜猜哪样是小陈老师的宝贝/ 2、除了这些还会有什么会是小陈老师的宝贝？ 3、采访小陈老师：“你的宝贝到底是什么？ 教师小结：原来在小陈老师的心里，我们大一班的孩子就是她的宝贝哦。四、故事：珍贵的宝贝： 有感情地倾听故事：提问： 1、什么叫珍贵？（珍贵就是价值大，意义深刻，宝贵的） 2、最后谁成了米娜的宝贝？ 3、为什么海豚会成为米娜的宝贝？ 4、你有朋友吗？ 教师小结：原来宝贝除了珍珠、贝壳外还有朋友也是我们的宝贝。五：延伸活动 采访各位老师、好朋友的宝贝是什么，画下来。 采访完幼儿进行记录，以后在区域中进行交流！
附：我自己创编的故事：珍贵的宝贝 在一个遥远的小渔村里住着一个可爱的小女孩，她的名字叫米娜。米娜的爸爸妈妈经常出海打鱼，剩下米娜一个人在家，她感到孤独、寂寞。她一直渴望拥有一个宝贝，可以陪伴着她，温暖着她。 于是，米娜觉得去寻找属于自己的宝贝。她走出家门，踩着柔软的沙滩一路往前走，金色的阳光暖暖地洒在同样金色的沙滩上，略带腥味的海风带着米娜来到大海边。这里蓝天、白云、碧海金沙美丽极了。米娜深深地吸了一口气说：“我要开始寻找我的宝贝啦。”忽然米娜看见沙滩上静静地躺着一只美丽的贝壳。这只贝壳象一把展开的扇子。米娜走上去摸了摸贝壳，自言自语地说：“它很美，但不能陪我玩，它不是我的宝贝。 于是米娜继续往前走去寻找她的宝贝。穿过一片树丛，米娜被眼前光彩夺目，闪闪发亮的东西吸引住了，原来是一颗颗美丽的珍珠。珍珠虽然美丽但米娜觉得它没有生命，也不是他要的宝贝！ 失望的米娜继续往前走，忽然她听到一个声音从海面传来：“小姑娘，你好，我来做你的朋友，陪你一起玩好吗？”米娜一看，原来是一只蓝色的小海豚。他在海面上穿梭，跳跃、翻筋斗。米娜高兴极了，说：“好啊好啊！”于是，米娜坐在小海豚的身上在海中嬉水，他们成了好朋友。寂寞的米娜这才发现原来小海豚这个朋友就是她最需要的宝贝！