活动由来：
在春暖花开、万物复苏的时节里，正是激发幼儿热爱大自然的好时机。同时，又逢植树节即将来临之时，可以使幼儿进一步了解树木的相关知识，培养幼儿爱护树木的良好行为，于是便形成这次主题活动。活动目标 问题板块 主题壁报 区域活动 相关内容 家园合作 资源利用 1、通过分部分认识树木的特点，使幼儿了解树木的相关知识。 2、了解树木与环境的关系及对人类生存的重要性。 3、知道一些保护小树的方法，培养幼儿爱护树木的良好习惯及情感。 1、秋天的时候为什么有的树叶落下来，有的树叶一年到头都是绿的？ 2、树为什么不能没有树皮？ 3、年轮告诉了我们什么？ 4、树朋友是怎样保护我们人类的？ 5、我们应该怎样爱护树朋友？ 利用空白墙面创设“找一找换新衣、穿旧衣的树朋友”、“树叶家族”、“奇特的小圈圈”、“人类可贵的树朋友”等板块，将收集的树叶或相关资料展示出来。 自然角： 收集各种树叶标本进行展示。 图书区： 增添各种有关树木的书籍和图片。 益智区： 1、有关年轮纹路的图片 2、常青树与落叶树的分类卡片 3、有关保护树木的游戏棋。 美工区： 增加有关制作小树、装饰树干的材料。 1、利用家长专栏展示主题活动网络图。 2、丰富孩子关于树木的知识。 3、带孩子外出时，提醒孩子爱护树木。 4、与孩子共同寻找“树木的特点”及“保护树木”相关资料。 图书资料： 《保护我们的森林》、《十万个为什么》 网络资料： 有关大自然、森林、树木、及环保的图片和资料。 周边环境： 园外观察活动、园内种植角维护活动、摄取宣传活动。
主要活动：1、 换新衣和穿旧衣的树朋友2、 树叶家族变化多3、 奇特的小圈圈4、 树朋友的小卫士活动一：换新衣和穿旧衣的树朋友活动目标：通过此次活动，使幼儿初步区分落叶树和常青树，激发幼儿的探索欲望。活动形式：集体活动活动准备：做好到社区花园内找春天的准备。设计意图 师生互动 教育反思 1、幼儿对大自然中的植物有着非常浓厚的兴趣，从兴趣入手，让幼儿自己议论、质疑。 2、引导幼儿寻找答案。提高了幼儿探索的积极性。 1、今天，在社区花园内寻找春天，小朋友们都认为小树长出新叶子，表示春天来了。 张彤说：“现在不算是春天，松树叶就没有长新叶子，还是以前的旧叶子。” 杨沐艺说：“松树的叶子秋天的时候是不会落下来的。” 2、那什么树的叶子是一到秋天就要落下来的呢？ 幼儿自由讨论：“杨树、柳树、槐树……” 3、我们管这种树叫落叶树，而像松树叶一样常年树叶都长在树枝上的树叫常青树。 王心鸽：“一到春天，这种落叶树真像在给小树换新衣服。” 教师说：“那还有没有像穿旧衣服的常青树一样的树木呢？” 幼儿思考讨论，无人回答。 4、那我们小朋友都一起找一找，还有那些树是常青树，那些树是落叶树。 大自然是最好的活教材，孩子们喜欢大自然，在与其接触时可以学到很多知识。 在花园这个优雅宽松的环境里，孩子们就会主动去观察、探索，一次次发现问题，向老师质疑，在教师的引导下，渐渐地学会了解决问题，并获得新知识。 共3页，当前第1页123
活动二：树叶家族变化多活动目标：通过此次活动使幼儿了解不同形状的树叶，拓展树叶的相关知识，培养幼儿的观察能力及语言表达能力。活动形式：集体活动活动准备：收集的各种形状的树叶及图片。设计意图 师生互动 教育反思 唤起幼儿已有经验，激发幼儿的探索兴趣。 1、今天，我看到好多小朋友把自己收集的叶子和图片都带来了，谁来说一说你收集的叶子是什么样的？”李玥说：“我找到的是杨树叶，长得像一个桃子。” 朱京京：“我找到的是银杏叶，它长得像一把小扇子。” 何思琪说：“我找到的是槐树叶，它长得像一个圆圆的鸡蛋。” 葛志民说：“我这张图上是一片枫叶，他长得像一个手巴掌。” 杨沐艺说：“我在松树旁见到一根像针的松树叶。” 教师说：“我们给这个树叶家族分分类吧。” 李玥说：“我把桃子形的树叶放在一起，把扇子形的叶子放在朱京京那里。” 葛志民说：“我把红颜色的枫叶全都放在一起，黄颜色的放到朱京京那里。” 2、孩子们自己想办法找答案。 活动的开展要建立在幼儿是学习主体的基础上，而使幼儿能够主动学习，就需要学习的材料要与幼儿已有经验发生互动关系。
活动三：奇特的小圈圈活动目标：通过此次活动使幼儿了解年轮的相关知识，培养幼儿的观察能力。活动形式：小组活动活动准备：木桩设计意图 师生互动 教育反思 自然角不是一种摆设，不能放过任何一个观察的机会。这是由木桩上的花纹引起几名幼儿的观察，我引导幼儿仔细看一看、数一数、议一议，让看似平常的小圈圈成为开启幼儿智慧的一种途径。 几名幼儿在自然角观察木桩上的花纹， 闹闹说：“这个木桩上一圈一圈的是什么？” 王芊乾说：“我妈妈说那叫年轮，它可以看出这棵树有几岁。” 教师说：“那你们怎样能看出来这个木桩以前 是树的时候有几岁？” 王芊乾说：“ 数一数上面的小圈圈，就知道了。” 教师说：“我们来一起数一数吧！” 王芊乾说：“七，这个木桩以前是树的时候有七岁了。” 闹闹说：“八岁” 两名幼儿争执起来，教师带着幼儿又数了一边。 王芊乾说：“闹闹数错了，他数的是浅色的圈。” 闹闹说：“为什么有数深色的圈呢？” 王芊乾说：“深色的圈算一年。” 幼儿间一问一答的相互学习知识。 在科学活动中，不要直接肯定或纠正孩子的对与错，要给孩子尝试的机会，否则这只会造成的教师的依赖和迎合。 孩子之间的交流、学习也是一种教育资源。 共3页，当前第2页123
活动四：树朋友的小卫士活动目标：知道一些保护小树的方法，培养幼儿爱护树木的良好行为及情感。活动形式：集体活动活动准备：小水桶，小铲子，小卫士绶带设计意图 师幼互动 教育反思 将实际经验、常识运用到生活中去。将抽象的事物具体化。 1、看到小朋友收集来的关于树朋友为人类做贡献的资料。树朋友这是太伟大了，那我们应该为树朋友做些什么呀？” 杨沐艺说：“我们应该爱护我们的树朋友。” 教师说：“我们小朋友应该如何爱护树朋友呢？” 林丹丹说：“不能再树朋友的身上用小刀刻刮它的树皮。” 张元翕说：“不能随便揪树叶，摇晃小树的身体，在树干上挂重的东西。” 李凯达说：“也不能随便砍伐树朋友。” 雷雨说：“给小树及时浇水，松土。” 教师说：“听小朋友们这么一说，你们都可以当保护树朋友的小卫士了。” 2、教师带领幼儿到幼儿园的种植角和社区小花园内，帮助树朋友松土浇水，向社区居民宣传“大家一起来爱护人类可贵的树朋友”。 幼儿体验事物需要一段过程，容易一看到一些表面现象。让幼儿自己去尝试的结果要比教师空洞说教和强硬制止的教育效果肯定要好的多。
思维接力棒：小朋友，你知道吗？在世界上最粗的树干上挖个洞，可以同时开过两辆汽车。共3页，当前第3页123