1、通过讨论，幼儿知道树木的多种用途。
2、初步了解树对人、对环境的主要作用，激发幼儿爱护树木的情感。
材料提供：
事先收集各种树的图片、收集资料了解常见树木的特点、带幼儿去附近绿地观察过各种树木。
二、过程与指导：
看看用树做成的工艺品。
——幼儿摸摸、看看各种用树做成的工艺品。
——观看各种树的图片资料，说说自己认识的树和它们的特点。
——说说自己在绿地看到这么多可爱的树有什么感觉？
——树与人、动物和环境的关系。
——结合自己的资料自主结伴讨论：树还有哪些重要的用处？
——与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。
——与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。
——改善环境：防风固沙、防暑降温、减少噪音。
欣赏理解，表达情感。
——欣赏诗歌《树真好》，理解诗歌内容。
——有表情朗诵诗歌，并尝试用适当动作表演。
——对大树朋友说说心里话，表达对大树朋友的爱护之情。
三、延伸活动：
——班级个别幼儿作代表与老师一起去里委联系成立“好小囡护绿队”，经常关心
幼儿园和小区里的绿化及树木生长情况，并能主动提醒家长和行人爱护树木。收到池老师邀请写育儿经验的信息我很犹豫，育儿心 得是有，我也在家乱写、有记录，那是写给自己看的，就当整理心情，但是现在写出来给大家看，有点不好意思。池老师说要给孩子做榜样，于是，我对自己说：“我可以！” 但是写什么主题？老公提意就写和孩子成朋友，你做的不错。有吗？我还真没觉得！我是希望所有父母跟孩子成为朋友，因为我们养育的目的是让孩子独立，能自己照顾自己，自己养活自己，能独立思考，活的有尊严，然后在这基础上才有快乐幸福！所以我们的爱最终是要分离！只有跟孩子成为朋友，才能平等相处相互尊重！就能很好解决家庭、孩子的所有问题！
我和老公大学同学，毕业来到结婚工作，本来是做丁克，随着年龄增长越来越觉得没孩子好遗憾，所以决定要小孩，好在上天眷顾，我在37岁高龄有了孩子，估计是年龄大的问题，每天紧张兮兮，不好好睡觉不好好吃饭，胡思乱想，现在知道这是产后抑郁，孩子小时候抱太多整体运动能力滞后，又担心为什么别人家孩子都跑了，我家还不走，别人家孩子会唱歌了，我家还找不找调，别人家孩子骑车猛蹬，我家走路走不明白？总问自己这什么孩子？通过学习知道这都不是爱是不会爱，好在孩子出生我就跟她说话，她很善解人意。孩子大一点一弄倒东西我就生气，总要数落她几句，有一次我把水弄撒了，她说没关系我来帮你收拾。我真惭愧。我们大人没有孩子大度。现在我从不把我的孩子和别人家孩子比，她是独一无二的，我爱她，无论她多不完美！我们本身就不完美，孩子可没有嫌弃我们，所以说我们爱孩子，没有孩子爱我们更深更无杂念！这是我们要跟孩子学习的地方——真爱！！说我们在养育孩子不如说我们在成长。 有一次孩子在楼梯间摔倒了，我觉得很疼，我以为她会大哭，谁知她起来却说：“对不起楼梯”。孩子教会我们成长，静心、放下功名利禄！我们的眼睛只看到表面，很少去研究孩子行为背后的本质原因，而孩子却是读心的！所以爸爸妈 妈们多陪陪孩子，多抱抱他们亲亲他们，告诉孩子你有多爱他！我接纳我自己的不完美接纳孩子不完美不再对比不纠结，心态平和了，人就静了。不怕孩子有问题，没有没问题的孩子，有问题我们帮助他。原来总问自己这孩子怎么养的，牙也掉了，眼睛也看不清，现在一项一项解决，总会往好的方向发展！
就孩子太厚道还是太软弱，我和她爸爸讨论，她爸爸就认为她宝贝女儿很厚道，处处为别人着想，我却觉得孩子太软弱，应该厉害点，可是怎么教也没用。本身我就不强势，家里一直很民主，我们一直保持和谐家庭氛围，所以我也就放弃教她。让她自己学会保护自己就好。孩子自己解决问题能力有待加强，这是我长期包办造成的，现在学着放手、同时相信孩子。我找到了孩子问题根源，孩子问题本质是父母的问题，所以不要再指责批评孩子，找一找我们自身原因，尤其是妈 妈们，我们可是一家的灵魂！我认为妈 妈幸福高度决定孩子尤其是女儿幸福高度，你热爱生活孩子就热爱生活，你阳光孩子就阳光，所以妈 妈们调整好心态带着我们的家向幸福出发！
开学啦，我们小班的孩子已经长大了，变成中班的小朋友们了。孩子们的好奇心都十分强，无论在哪个地方看到或者听到什么，都会熬不住跑过来问我，看到他们一双双渴望得知的小眼睛，我也特别的开心。是的，孩子们的好奇心、求知欲是那么的强，作为幼儿教师的我们应该蹲下来与孩子们做朋友，与他们一起分享知识，学习更多的本领。 星期三中午吃过午饭，我带着孩子们出去散步。我看到有一群小蚂蚁在搬家，于是我就带着孩子们去观察蚂蚁了。孩子们三三两两地结伴找了个自己喜欢的地方，有的聚集在“小山”上，有的围在大树下，有的蹲在鹅卵石铺就的小路上……当我来回穿梭于孩子们中间时，时不时地就会有孩子热情地邀请我加入到他们的队伍中去。我微笑着，嘴里说 “好好，你们先去，我等一会就来。”但是我的双脚仍向前迈着步伐。其实，这样子做孩子们会很失望，在他们略带着失望的眼神中，我也意识到自己的回答中敷衍的成分太过明显，连这么小的孩子也觉察到了。那我应该怎么样较好地融入到孩子们队伍中去，成为孩子们的好朋友呢？ 记得陶行知先生曾经说过一句话“忘了你们的年龄，变个十足的小孩子，便有惊人的奇迹出现……”那么，此时此刻我就应该忘记自己的年龄，忘记自己的身份，加入到他们的队伍中去。让我也成为一个小孩子，蹲下来跟他们一起做朋友吧。于是，我就蹲下身子和孩子们一起展开了讨论。“咦，孩子们今天怎么会有那么多的蚂蚁出来啊？”“我知道，我知道，他们肯定是在搬家呢！”“是的，今天早上我听我爸爸妈妈说的，今天会下雨的。”孩子们起劲的议论着。事实证明了当我蹲下身子来，我的确看到的蚂蚁要比之前看到的多好多。当他们发现我已经加入到他们的队伍中了，十分兴奋，吴急忙拉着我的衣服，七嘴八舌地说：“老师你看啊，这只蚂蚁个头好大，像我的爸爸一样，肯定是一个大力士！”“老师你看，还有那么多蚂蚁宝宝，那它们的爸爸妈妈会在哪里呢？”“是啊，蚂蚁们要把家搬到哪里去啊？”孩子们一个一个的问题，让我不由地也对蚂蚁产生了浓厚的兴趣。这时，陈小朋友跑过来说：“老师，我们一起给小蚂蚁一些粮食吃吧，它们肯定是肚子饿了！”于是，我就与几个小朋友去班级里拿了饼干来，将饼干屑洒在蚂蚁们行进的道路上，让他们在辛苦搬家的途中，会有意外的惊喜发生。时间过得很快，可是孩子们都意犹未尽，于是我就对孩子们说：“孩子们，我们累了要回去休息了，蚂蚁朋友们也要回家了，我们下次再来找找我们的蚂蚁朋友，好吗？”孩子们笑眯眯的点点头，排着整齐的队伍，摇着小手对蚂蚁朋友们说再见！回到教室，孩子们还意犹未尽，还在讨论着这些蚂蚁朋友们呢！ 《纲要》中提出，教育活动的内容选择应该体现以下原则:既符合幼儿现实的需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我想既然孩子们对蚂蚁这么感兴趣，何不利用孩子感兴趣的一点，在班级里也展开讨论呢。教育活动的内容也要体现注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，于是，我们开展了科学活动《蚂蚁搬家》。通过此活动我想引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，让孩子们知道蚂蚁的窝是在歇通入地下的.所以下雨会把它的窝完全淹没，因此它们要搬到地势更高的地方，蚂蚁就要搬家。不仅如此，我还制作了多媒体课件，引导幼儿观察，让孩子进一步了解蚂蚁的外形特征，从而更加喜欢这些蚂蚁朋友们，并学着去保护它们。 作为幼儿教师的我们，在观察、倾听幼儿的同时，如果能常常保持一颗童心，就一定会有意想不到的收获。蹲下来与孩子们做朋友吧，你的收获会更多哦！