设计意图:
和暖的春天,让我们感到特别的舒服,于是我们进入了主题《春天来了》,主题刚开始我们让幼儿到处找找“春天在哪里”,在“找春天”的活动中,幼儿发现了很多春天的变化,有的说蝴蝶出来采蜜了,有的说小草发芽了,有的说小蝌蚪出来找妈妈了,有的说冬眠的动物醒来了等等。
本次活动以早期阅读为主线设计的一次教学活动,以打电话为手段学说故事中小动物的对话,感受春天的明显特征。
活动目标:
1、理解故事内容,感知春天的季节特征。
2、大胆学说动物间的对话,体验朋友之间相互关心的快乐。
活动准备:
1、大图书一本 电话机两部
2、胸饰若干:小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小青蛙等。
3、音乐:春天在哪里
活动过程:
一、导入:找春天(感受春天的季节特征及变化)
1、这几天,我们一起在找春天,那么你在哪里找到了春天呢?
——幼儿交流
2、小结:我们找到小草在发嫩芽了、花儿开了、小蝌蚪游来了、小乌龟醒来了。。。。。。我们的周围到处能看到、找到春天。
二、欣赏故事《春天的电话》(熟悉故事内容和情节)
1、今天老师带来了一个故事《春天的电话》,故事里的小动物也在找春天,我们一起来听听吧!
2、提问:
*故事的名字叫什么?故事里有谁?
*谁第一个打电话的?它给谁打了电话?它是怎样告诉朋友春天来了?
*小松鼠给谁打了电话?它说了些什么?
*小白兔给谁打了电话?它是怎样说的?
*小花蛇给谁打了电话?它是怎样告诉朋友的?
*小狐狸给谁打了电话?它又是怎样说的?
3、总结:每个小动物都有自己的好朋友,春天来了他们都给自己的朋友打了电话,叫它们出来一起玩,真开心!
三、第二次欣赏故事(配上大图书)(师幼共同讲述故事,感受角色讲述故事的快乐阅读)
1、边讲边请幼儿戴上胸饰学说故事中的对话,师幼共同讲述故事。
2、可以请不同的幼儿参与讲述故事。
3、总结:故事里的小动物们真好,发现春天来了,都为自己好朋友在打电话,请自己的好朋友一起玩,一起发现美丽的春天的变化。
四、给朋友打电话(体验有朋友的快乐)
1、你们有好朋友吗?请你们也为自己的好朋友打个电话,把自己找到的春天告诉你的好朋友,请他一起出来玩,好吗?
2、幼儿为自己的好朋友打电话,邀请他们一起出来玩。(重点:电话里说说春天的特征)
3、总结:动物有朋友,我们也有自己的好朋友。有朋友关心,真的很快乐,我们的朋友都出来了。我们一起唱歌跳舞吧!
4、歌表演:春天在哪里;
活动延伸:
*打电话告诉更多的朋友:春天来了,变化了,快出来玩吧。
活动反思:
*这是一次以“早期阅读”为特色活动,重点落在学说动物间的低化,在活动中通过角色扮演,让幼儿学说对话,中班的孩子对“角色游戏”兴趣还是比较足的,所以在对话时,参与的积极性很高,我的目标在这一过程中也达到了。
*故事里的小动物比较多,刚开始幼儿一直有点混淆,到底是哪个小动物说了什么话,于是我出示了大图书,借助大图书让幼儿充分观察画面,理解故事情节,了解动物间的关系,让幼儿在角色表演中更自如。
*利用打电话的形式,更加形象地模拟故事中的情节,深受孩子们的喜欢,幼儿的积极性特别高涨。