设计理念（或教材分析）：中班幼儿好动活泼，爱唱爱跳，歌唱活动是他们喜欢的一种音乐形式，特别是能贴近他们生活的，具有一定情境性的歌曲。而《哈罗哈罗》正是这样的一首歌曲。在设计活动时，我重点引导幼儿把握歌舞欢快的特质，在初步学会歌曲的基础上，尝试用合唱、对唱、创编动作等多种形式来表现歌曲，丰富幼儿的歌唱表现力，激发幼儿对歌唱活动的热情。
活动目标：1. 感受乐曲欢快的气氛，体验与朋友一起唱歌的乐趣。
2.根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。
活动重点：学唱歌曲，体验与朋友一同歌唱的乐趣。
活动难点：根据歌词自编动作，体验共同歌舞的快乐。
活动准备：音乐磁带
活动过程
设计意图
执教者修改
一、经验导入，激发兴趣。
1.当你遇到好朋友时，你是怎么打招呼的？请你和你身边的小朋友打个招呼。
2.小朋友，你们知道吗？有一首好听的歌曲就叫《哈罗哈罗》，我们一起来听一听。
二、初步熟悉歌曲，感受歌曲氛围。
1.播放歌曲，边听音乐边拍手、点头等。
2.引导幼儿用“啦啦啦”哼唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛。
3.你听到歌里唱了些什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。
三、在理解基础上学唱歌曲，体验歌唱的乐趣。
1.带领幼儿一起学唱，要求唱清歌词，唱得连贯。
2.和好朋友见面打招呼时心情是怎么样的？脸上的表情呢？
3.教师演唱歌曲。
4.和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。 5.尝试多形式演唱。如师幼对唱、男女对唱。 四、谁的动作最好看。 1. 幼儿自由结伴一起自编动作演唱歌曲。 2. 欣赏、交流幼儿自编的动作。 3. 交换伙伴，共同歌唱、舞蹈，体验与同伴交往的乐趣。
联系生活经验，激发幼儿对于活动的兴趣。
帮助幼儿熟悉歌曲旋律，为之后学唱歌曲打下基础。
通过多种形式的演唱，帮助幼儿巩固歌曲，增加活动趣味性。
在创编中感受歌舞的快乐，享受与同伴歌唱的快乐。