一、设计思路：
1、选材：《大鞋小鞋》这是一首富有情趣的歌曲，也是“我长大了”主题背景下的一首歌曲，歌曲中的形象对比鲜明，符合中班幼儿的认知特点。中班初期，孩子对音乐的感受力比较差，所以我落脚点是引导幼儿感受声音的强弱，体验歌曲有趣欢快的情绪，而不是学唱歌曲。
2、环节：音乐的表现形式是多样的，在今天的活动中，我设计了语言节奏练习、练声和感受歌曲强弱音三个环节，第一和第二环节是我的常规练习，（这是音乐导学班常用的模式之一）；第三环节是我重点部分，通过幼儿的探索体验，教师的引导表现及最后运用乐器进行的游戏，让幼儿充分感知强弱的不同，也体验了歌曲欢快的情绪。活动中融入了节奏和力度的音乐要素，想从多方面培养幼儿对音乐的感受力。
二、活动目标：
在富有情趣的音乐活动中，学习区分强弱音，感受歌曲欢快的情绪。
三、手段和方法：
用情景化的语言来帮助幼儿控制自己的行为，注重幼儿音乐常规的培养。
四、活动过程：
（一）语言节奏
有个魔法公主邀请我们去玩，但要请本领大的孩子去，听听谁的本领大？
幼儿介绍：我的小手本领大
（二）练声：小动物爱唱歌
注意幼儿的口形，学会听前奏唱歌。
（三）探索体验
1、体验穿大鞋和小鞋的感受
说说穿大鞋和小鞋的感受
引出穿大鞋重，踢踏踢踏的声音；穿小鞋轻，的多的多的声音
2、听着音乐再次走
3、幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律
（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？开在哪里？发出什么声音？
（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？发出什么声音？
听音乐，引导幼儿用手掌和手指表示大鞋和小鞋的强与弱
4、幼儿跟唱歌曲。
（四）用乐器引导幼儿感受强弱变化
1、听辨两种乐器的强弱
魔法公主说今天送给小朋友两件礼物，拿来了两种乐器。教师出示大鼓和小木鱼，让幼儿说说它们发出的声音适合穿哪双鞋走路？
2、游戏：听音走路
1、坐在椅子上，听到鼓声穿大鞋，听到木鱼声穿小鞋
2、根据木鱼的节奏走。
五、预计活动效果：
在第一环节中通过生生互动提升个别幼儿语言节奏的能力。在探索体验的环节中孩子们兴趣一定很高，也能感受这首歌的欢快情绪，但可能有个别孩子会控制不住自己的情绪。对声音的强弱应该会有初步的感知。在活动中创设了魔法公主的情景，并以情景性的语言贯穿始末，幼儿学习的兴趣可能比较高。