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中班数学《给图形做标记》

2022-06-09幼儿园中班数学教案
教学内容 数学活动《给图形做标记》 教学目标 1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。 教学准备 自制课件,操作纸 教学重点与难点 学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征 教学方法与手段 探索操作法;多媒体辅助教学。 活动过程: 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、学习给图形做标记。

1、出示图片,并提问

(1)师:图上有什么?它们有什么不同?把它们不一样的地方记下来,应该怎么记呢?(出示事先放好的各种标记,并请一名幼儿上来送标记。)请一个小朋友上来给红三角形送标记,送标记的时候要变送边说:图形我送给你标记,其他小朋友看看他送的对不对?

(2)师:红三角形,他送的是什么标记?谁来给绿圆送标记?

2、出示图片,并提问

师:图上有什么?他们有什么不一样的地方?把它们不一样的地方记下来,应该怎么记呢?谁来给他们送标记?大家一起说说他是怎么送的?这些标记表示的是什么意思呢? 回答问题,红三角形,绿圆形。形状、颜色不一样。 

红标记、三角形标记

回答问题,黄色正方形、蓝色长方形。形状、颜色不一样。 通过出示图片,引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征,并用完整地语句说一说。 

引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同,使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记,边做标记边用完整地语句说一说。 二、操作活动。

1、看图形做标记

师:这个活动刚才我们都学过了,小朋友想想,应该怎么做?

2、看标记画图形

师:看清标记,再贴上相应的图形,做完后说说你是怎么做的?  

根据教师提供的材料,幼儿自己动手给各种图形作标记。对于能力较强的幼儿,可以尝试根据标记画图形。 通过自己动手给图形作标记,使每个幼儿都有动手操作的机会,可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。 三、活动评价。

1、师:请一些小朋友来说说你是怎么给图形做标记的?再请一些小朋友来说说你是怎么看标记画图形的?其他小朋友检查检查他们说的画的对不对,好吗?  

个别幼儿拿着自己的操作纸和大家交流自己的操作方法,其他小朋友检查他们画的是否正确。 交流操作的方法,既能检验这节课中幼儿的掌握程度,也能再次巩固所学方法,同时可以锻炼幼儿的语言表达能力。          

 

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