中班社会活动:认知 “左”和“右”
活动设计背景
“老师看我穿的鞋对吗?”“不对,这只应该穿在左脚上。”每天午睡后都会遇到这样的问题。这么简单的事情,对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。为什么时常会有幼儿分不清呢?真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观,让幼儿学会区分“左”和“右”,并能以自身为中心分清左右。
活动目标
1 正确使用方位词“左”和“右”。
2 能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。
教学重点、难点
能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。
活动准备
1 音乐碟《健康歌》 2 水果图片 3 指定图片 4 实物
活动过程
1 律动:随音乐《健康歌》做动作。
教师:小朋友,刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢?
幼儿:(左三圈右三圈)
教师:那小朋友告诉我左边在哪啊?右边在哪啊?
2 自身认识左和右。
(1)分清左右手。
教师引导幼儿把写字的一只手举起来,告诉幼儿举起的这只手是右手,那另一只就是左手。
想一想,我们都用右手做什么呢?做这些事情的时候我们的左手在干什么?左手和右手都很有用,两只手合起来的力量可大了!小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢?
(2)游戏:听口令(区分左右)
教师先做示范,如:摸摸你的左耳朵,马上伸出小手摸一摸。教师改变指令,幼儿做出相应的反应。
(3)游戏:穿一穿,戴一戴。
教师准备手套和鞋子,请幼儿到前面来演示,看一下应戴在哪只手上,或应穿在哪只脚上,进一步感知左和右。
3 以自身为中心区分左右。
(1)教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边,右手的一边是右边。再请幼儿说说自己的左边是谁?右边是谁?
(2)请小朋友把一些零乱的物品先分类,再把分好的某一类物品放到指定的位置。如把水果类放在自己的左边;文具类放到自己的右边。加深左边和右边的认识。
4 以客观物体为中心区分左和右。
观察图片
(1)小朋友左手拿的是什么?右手拿的是什么?
(2)小汽车的左边是什么?右边是什么?.........
游戏:水果宝宝找家
教师:水果宝宝们高高兴兴的在一边玩。玩累了,该回家了,可有的宝宝却找不到自己的家了。请小朋友帮助它们回家吧!
(1)苹果宝宝住在桃子的左边。
(2)西瓜住在鸭梨宝宝的右边。........
5 随音乐《健康歌》结束本次活动。