活动来源
在活动中,幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣,幼儿喜欢模仿孙悟空的动作,羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳,希望自己也有孙悟空的金箍棒,于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。
活动目标
1、会进行细致地观察,用多种方法来表现猴子的特征;
2、知道人多的地方会等一等,遵守游戏规则。
活动资源
各种操作材料,供幼儿探究使用。
活动过程
1、介绍本次
活动的区域:
Happy time的时间又到了,这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”,小朋友要从复杂的图片中找出猴子来,你会怎样找猴子?(引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右)。看谁找得多。
2、提出活动规则:
⑴活动后保持桌面的整齐和干净;
⑵人多的地方知道等一等,或先选择其他的地方进行活动。
3、幼儿进行活动:
(附表格见后)
教师观察发现:
⑴美工区中,虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图,但多数幼儿呈现的作品较单一,都选择了倒挂的撕贴猴子。
⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验,许多幼儿都不知如何下手。
⑶科学区中,幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子,这一全新的内容兴趣较浓,人数较多,有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。
⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性,幼儿很感兴趣。
措施:
⑴动态的猴子比较可爱,
⑵在下次区域活动前,用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难,大家一起来帮助他们想办法解决。
⑶增加幼儿活动的机会,以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。
活动延伸
根据幼儿的需要,为幼儿提供VCD、录象《动物世界》,满足幼儿对猴子的兴趣。
表格:
材料
指导重点
美
工
区
猴子猴孙
1、用对折撕的方法撕出猴子的脸部特征。
2、会利用毛根材料表现出猴子的不同动态。
1、卡纸、纸条
2、毛根
3、糨糊、胶布
4、制作图谱1、道能力弱的幼儿可先画好轮廓线再撕,能力强的幼儿可直接手撕。
2、引导幼儿用毛根表现猴子的不同动作。
科学区
1、猴子大世界
了解猴子的种类和猴子的生活习性。
1、“课件”猴子
2、电脑
1、提醒幼儿使用电脑时,点击不要太快。
2、引导幼儿简单的复述。
2、花果山上 的猴子
1、会进行细致观察猴子的特性。
1、猴子图若干。
2、记录纸若干、笔
1、指导能力弱的幼儿先看懂记录卡意思,如 代表树上有几只猴子? 代表有几只脚等?用点子表示。
2、能力强的幼儿可用图画(笑脸、哭脸)表示猴子的习性,如跳跃、爬、用尾巴勾树等。
益智区
1、美猴王
1、能找出图片中细微的差别;
2、有细致地观察能力。
动物图片若干(其中各两张相似)、记号笔
引导幼儿按照一定的顺序进行观察(从头到尾)找不同。2、火眼金睛
1、在复杂的图形中找出猴子;
2、有耐心、安静地进行观察。
图片若干、记号笔
引导幼儿先观察猴子的特征,在从图片中按从上从上往下或从下往上、从左到右的一定顺序寻找。