探索思路及目标：
一年一年时间过的很快，随手翻完的日历被丢在了一边，在中国的传统节日的探索活动中，我们就发现幼儿对阴历和阳历发生了兴趣。于是我们就将用完的台历、日历放入了区域，幼儿在翻翻、看看的过程中不断的来问我们许多的问题，见到他们如此的感兴趣，我们就将顺势开展了探究日历的主题活动。因为在日历中涉及了许多数的概念，因此我们的目标只想让幼儿了解日历的作用及如何看日历，知道上面的数量关系，在情感方面，我们想通过日期让幼儿了解他人的生日，学习关心别人。
总目标：1、让幼儿了解该如何看日历，感知日历上数量之间的关系。
2、初步了解日历中有农历和阳历的不同，知道农历是中国人特有的记时方式。
3、了解日历在生活中的作用，学会通过日历记录重要事情。
4、培养幼儿关心他人的情感。
活动探索时间：四周
认知区：
层次目标：1、初步了解日历中有农历和阳历的不同，知道农历是中国人特有的记时方式。
2、能简单记录自己从日历上看到的内容。
3、能从多方面记录自己看到的日历，并能用语言简单描述。
具体活动：我们来看日历
活动准备：各种日历、记录表格、笔
区域预测：1、幼儿的游戏热情很高，但是游戏的发散性不够。
2、幼儿容易被日历上的美丽图案吸引，出现跑题现象。
3、在活动中幼儿不能很好地遵守游戏规则、坚持自己的选择。
区域对策：1、教师应及时用恰当的语言提示幼儿，引导幼儿思考，提高幼儿的发散性思维。
2、在幼儿观察记录的过程中，以及给予帮助，引导幼儿从多方面观察日历。
3、讲清游戏的规则，鼓励幼儿坚持自己的选择。
活动反思：在今天的区域活动中，我请幼儿观察各种各样的日历，并将自己的发现记录下来。在幼儿操作的过程中，我发现了一些问题。我给孩子们准备了表格，但是孩子们却没有按照我的要求进行记录。我想可能是因为孩子们第一次接触表格记录的方式，所以不少孩子问我：“老师，我要画什么啊？”我想，教师在表格的设计、运用上还应该做详细的思考。另外，不少小朋友面对日历很茫然，就是将自己看见的日历上的图案画了出来。教师应将本次活动的目标享有而作具体的交流。于是我结合游戏时出现的情况，重新向幼儿介绍了今天的任务。在此游戏时，孩子们的情况出现了好转。在评价活动时，大家相互交流，发现了许多日历中的秘密。
活动反思：在今天的活动中，我重新设计了表格，调整了记录方式。孩子们在记录的时候将自己的想法融入其中，大部分孩子的记录清晰而有条理。由于幼儿能力强弱不均，我发现不少能力教弱的孩子不知道该如何记录，常常是别人记录了什么，他也跟着模仿。也有的孩子将记录的重点放在了绘画上。他们将日历上美丽的图案画了出来，忽略了日历的作用。还有的孩子总是问我这样可以了吗？我发现他从日历上找到的东西很少，变对他进行了引导。在交流的过程中，我发现他们心中有着很多的疑问，但是并没有记录下来。因此，教师应在平日的活动中，特别是结合区域活动，培养幼儿善于发现，善于思考的能力。
情感区：
层次目标：1、会看日历，能在日历中找到自己和好朋友的生日及特殊的日子
2、有了解多个同伴生日、特殊的日子的愿望，并能在日历中找出来。共3页，当前第1页123
3、会用语言、绘画等多种方式向别人表达自己的祝福。
具体活动：我最喜欢的日子
活动准备：日历、表格、黑笔、油画棒等
活动预测：1、幼儿不能准确地在日历上找到自己最喜欢的日子。
2、幼儿不能坚持自己选择的游戏。
3、游戏一段时间，对已有的游戏不再感兴趣。
活动对策：1、教师指导幼儿先找到月份然后再找出具体的日子。
2、教师要鼓励幼儿坚持完成自己选择的游戏内容，如果玩累了可以到别的区域看看、休息一下，然后接着继续完成。
3、教师要关注幼儿的需要，及时调整游戏内容，也可以根据幼儿游戏的情况做决定。
活动反思：通过上一周的学习，幼儿已经对日历有了初步的了解，也能初步看懂日历，知道了日历上的数字和图案的作用。在今天的活动中，我仍然位幼儿提供了各种日历和记录表。活动刚开始，我和幼儿共同复习了有关日历的知识，巩固幼儿的已有经验。当我问孩子们最喜欢什么日子时，许多孩子都说喜欢儿童节、劳动节、国庆节等。孩子们也能说出自己喜欢这个日子的原因。当我出示记录表请幼儿从日历上找到喜欢的日并记录下来时，有些孩子立刻问：“老师，应该些在哪呀，怎么记录呀？”我只有再次讲解记录表的要求。在记录的活动中，一些孩子能按照老师的要求先从日历上找到喜欢的日子在记录，而有些孩子并没有到日历上去找，因为他们知道儿童节、劳动接是几月几日。在下次的活动中，教师应进一步明确要求，让幼儿先看日历然后在记录。
活动反思：今天的活动，我位幼儿准备了各种日历，比偶那个没有直接出示记录表。在对幼儿已经验巩固后，我和孩子们进行了谈话活动，请幼儿谈谈直接喜欢的日子以及喜欢的原因。当知道老师要让他们记录下自己喜欢的日子时，孩子们应该记录在哪，怎么记？于是，我拿出了记录表。这次我并没有直接讲解记录表的意思，让幼儿直接观察发现记录表其中的秘密。5号小朋友看到“爱心”和”x月x日”的标志后，说：“我知道这个的意思就是我喜欢那个日子。”这次，我请幼儿先记录下直接喜欢的日子，然后在从日历上找到这个日子。这个方法的效果也很好。孩子们能按照老师的要求，从日历上找到直接喜欢的日子，同时也记录下了原因，活动达到了教育目标。
情感区：
层次目标：1、会看日历，能在日历中找到自己和好朋友的生日及特殊的日子
2、有了解多个同伴生日、特殊的日子的愿望，并能在日历中找出来。
3、会用语言、绘画等多种方式向别人表达自己的祝福。
具体活动：生日日历
活动准备：日历、表格、黑笔、油画棒等
活动预测：1、幼儿不能准确地在日历上找到同伴的生日及一些特殊的日子。
2、幼儿不能坚持自己选择的游戏。
3、游戏一段时间，对已有的游戏不再感兴趣。
活动对策：1、教师指导幼儿先找到月份然后再找出具体的日子。
2、教师要鼓励幼儿坚持完成自己选择的游戏内容，如果玩累了可以到别的区域看看、休息一下，然后接着继续完成。
3、教师要关注幼儿的需要，及时调整游戏内容，也可以根据幼儿游戏的情况做决定。
活动反思：在刚刚开展本次活动的时候，我就发现孩子们对自己的生日很感兴趣，于是，我们便开着了本次活动。在活动中，很多小朋友能够快速地在日历上找到自己的生日，并进行记录。但是也有不少孩子记录好自己的生日之后，就打算更换区角游戏了。这时，渠凌小朋友跑来问我：“老师，你的生日是多少啊？”我告诉了他之后，他兴高采烈地向同伴们炫耀去了。此后，陆续有小朋友来问我生日，我借机引导孩子记录好朋友的生日。有部分孩子们开始尝试记录好朋友的生日，并许下美好的祝愿。在评价的时候，小朋友们相互交流，他们发现有很多孩子和自己是童年生，有的年份只差一位数，有的生日只相差一天，他们对自己的发现非常的惊讶而快乐。共3页，当前第2页123
活动反思：在今天的活动中，结合上次的评价，很多小朋友都主动去询问好朋友们的生日，认真地作记录，许下自己美好的心愿。并且能够开心地与同伴交流。有的小朋友还主动地将自己的生日告诉同伴，告诉老师，游戏的积极性很高。但是也有部分孩子不会书写日期。在活动评价时，我将这个问题抛给了孩子，孩子们相处了各种各样的答案，有的说：“用符号来表示，十月十二日就画10条竖线，十二条横线就可以了。”但是有人表示反对，认为这样太麻烦。又有小朋友表示可以直接请老师帮忙。孩子们的想法天真而可爱，但是并不适用。于是我再次向幼儿讲解了如何看日历，以及填写的方式，让孩子们自己从日历上去找答案。
操作区：
层次目标：1、有制作日历的兴趣并能运用教师提供的材料动手制作简单的日历。
2、能积极参与活动，并乐意简单介绍自己设计的日历。
3、在制作日历的过程，能大胆发挥想象设计出不同的日历，并能用语言介绍自己日历的特别之处。
具体活动：我设计的日历
活动准备：水笔、油画棒、剪刀、胶水、旧日历等
活动预测：1、幼儿在制作日历的过程中，没有计划性，目标不明确。
2、在制作日历的过程中，会相互模仿，不能充分发挥想象力。
3、幼儿不能很好地语言介绍自己设计的日历。
活动对策：1、鼓励幼儿先讨论一下，制作日历的步骤，一步步进行制作。
2、教师参与游戏，鼓励幼儿大胆想象，设计出与别人不同的日历。
3、教师用提问的方式提示、引导幼儿大胆介绍自己的作品。
活动反思：通过三周的区域游戏活动，幼儿对日历已经有了进一步的了解，能看懂日历，在活动中能很快找到不同的日子，知道了日上的数字之间的关系。对日历了解后，幼儿都有了自己动手制作日历的愿望。在今天的活动中，我为幼儿提供了很多材料：白纸、油画棒、剪刀、各种日历、及时贴等。同时，还提供了许多用来装饰的小花、小动物等半成品。在制作日历的过程中，我鼓励一些能力强的孩子自己制作装置的花纹，能力较弱的孩子则可以用老师提供的半成品。大部分幼儿制作的日历是一个月中的一天，对月份的显示也突出。装饰日历时，都离不开小花、小草等，设计的日历没有特别的地方。
活动反思：本次活动我仍然为孩子们准备了上次的游戏材料，在幼儿对游戏材料的选择上没有作出任何要求，他们可以自己选择喜欢的材料来制作。不过在制作日历之前，我请幼儿再次观察日历上的数字，要求幼儿在制作日历时也能按照数字之间的数量关系来制作日历，还要求幼儿至少制作出日历中的一个星期。在制作的过程中，有孩子还是没有将月份写出来，在老师的提醒下，有些孩子将月份画在了角落上，图案的设计也有了一定的突破。栋栋设计出了和别人不一样的日历，不但有数字、英文和漂亮的图案，还将那个日历的外形设计成了小房子的模样。在介绍日历的时候，栋栋大胆地描述了日历的特别之处以及自己这样设计的原因。