设计意图：秋风乍起，幼儿园的草地上飘落了许多五颜六色、大大小小的叶子。这些树叶吸引了孩子们的注意力，引发他们仔细地去看一看、玩一玩。结合“多彩的秋天”的主题活动，我带领孩子们去捡落叶，观察它们的颜色、形状，为它们分类。活动中，叶子的正面是孩子们较多关注的，但也有不少孩子独具慧眼，发现了许多叶子背面的秘密。如：深浅不一的颜色、凹凸不平的叶脉、厚厚密密的小绒毛等。为顺应孩子们的需求，我设计了本次活动，选择了幼儿园常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。广玉兰树属常绿乔木，树形优美，花大清香，树叶宽大硬挺，而广玉兰树的优势还在于它较少病虫害，并且有吸收灰尘、净化空气的作用，所以常常作为庭院绿化的首选树木。本次活动将在观察广玉兰树叶基本特征的基础上，了解树叶背面绒毛的作用。希望通过这次活动，“借给孩子一双慧眼”，养成细致观察的好习惯以及探究好问的良好学习品质。 设计理念：1、《纲要》精神及《指南》的引领《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望”。新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》也引领我们要“善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。叶子背面有哪些秘密？背面的绒毛有哪些用处？……这些都是孩子们提出的问题，也将通过他们自己的观察和实验来找到答案。2、科学领域的目标要求在《纲要》和《指南》中都有提及幼儿园科学领域的目标要求，如：“对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”——《纲要》“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣” ——《指南》“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征” ——《指南》“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案” ——《指南》“能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系” ——《指南》……本次活动的主要预设目标为“能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。”与以上《纲要》和《指南》的目标相切合，突出体现了领域内涵的目标要求。3、“做中学”的主旨“科学教育——做中学”倡导“在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从小培养幼儿的科学素质。”因此，“做中学”的主要特点是以幼儿为主体，以幼儿兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，强调幼儿的亲身经历。因此，在本次科学活动中我们重视让幼儿参与“观察”、“实验”等一系列活动，激发幼儿探究的意识，让幼儿在实践活动中掌握自主探究的学习方法和探究能力，并在探究的过程中，培养创造能力。活动流程：本次科学活动以观察为主线，贯穿整个活动的每个环节。活动第一环节为简单导入，以树叶朋友参与游戏来引出树叶背面的话题。第二三环节为主要部分，由各感官参与的全面观察递进到更细致的观察，以及动手试验的重点观察，既而进入到重点部分——第四环节：讨论叶子背面绒毛的作用。第五为延伸扩展环节，由点及面，由表及里，充分展示本次活动的内涵——激发幼儿对身边事物和科学现象积极主动的关注，以及亲近大自然的情感。 重点难点：重点：细致观察广玉兰树叶并讲述特征。难点：初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。 活动目标：1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： 广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。 活动过程：一、游戏：“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。1、教师：我们大家一起来玩“手心手背猜一猜”的游戏（两遍）。伸出你们的小手，看看手心手背一样吗？2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧！（教师出示广玉兰树叶）（策略分析：通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。）（幼儿反馈：游戏是孩子们爱玩乐玩的。所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后，孩子们非常地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。） 二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。教师：这里有好多的广玉兰树叶，我们看到的这一面（正面）是什么样子的？谁来猜猜它的背面会是什么样子？2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，并交流观察中的发现。教师：（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？（2）用小手摸一摸，你有什么感觉？你又有什么发现？和你的同伴说一说。（引出叶子背面的绒毛）（3）老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。（4）交流观察的结果。老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。（策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。）（幼儿反馈：由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。） 三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。教师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。（1）幼儿做实验一：在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。 教师：你发现了什么？（2）讲述实验结果。（3）验证实验结果。请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛，滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗？（4）幼儿做实验二：捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。教师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？（5）讲述实验结果。（策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。）（幼儿反馈：做实验是孩子们最喜欢的。孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。但在实验过程中，因为有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量，所以第二个实验的结果显得不是太严谨。例如，面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去，也肯定会留下印迹。） 四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用1、联系刚才的实验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。教师：刚才我们做了两个实验，知道广玉兰树叶的背面因为有绒毛，所以不沾水，但可以吸住细小的面粉。那请你想一想，在大自然中这密密厚厚的绒毛到底有什么作用呢？2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。教师：（1）害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗？为什么？（了解广玉兰树极少产生虫害的原因）（2）如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用？（了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用）（策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避免虫害和吸收灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。）（幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的行道树以及观赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的作用！） 五、拓展1、出示各种树叶，找一找这些树叶的秘密。教师：我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密，那么其他的树叶呢？我们也来找一找他们的秘密吧。幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较，说一说自己的发现。2、老师小结：每片叶子都有他们自己的秘密，今天我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验，了解了广玉兰树叶背面的秘密。只要我们平时多注意观察，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发现更多大自然的秘密。(策略分析：本环节是经验的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。)(幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍然没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展示了较好的观察品质。)活动延伸：1、鼓励幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。 活动反思：本次活动是一次认识“有趣的叶子”的生成活动，旨在细致观察广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，交给孩子观察了解的方法，引发幼儿积极探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，“借给孩子一双慧眼”，让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。本次活动，层次清晰明了，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。在活动中，幼儿情绪饱满，积极主动，较好地达到了活动的目标要求，效果良好。一、幼儿需求与最近发展区的有机结合——活动内容的选择 如前所述，本次活动是主题“多彩的秋天”中“有趣的叶子”的一次生成活动。在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，给予了更多的关注。他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中仔细的把玩。在对广玉兰树叶仔细观察的过程中，一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢？一面是绿色的，一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢？叶子中间的筋（幼儿语：实为叶脉）为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢？针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。将“细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征”作为活动的重点，将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点，让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，这样，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。二、“做中学，做中求进步” ——教学手段的运用活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节，老师提供了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。孩子们在“做”中“学”，也在“做中求进步”。第四环节则利用电化教学手段，采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将实验与视频内容之间建立必然的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。三、层层剥茧，有的放矢——重难点的恰当把握本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。在第二环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。因为绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧，幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。四、逐步完善，不断进步——活动后的思考反思整个活动过程，有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小实验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看，因为无关因素控制不严谨，幼儿的实验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特别理想，所以需要老师做另外的补充讲解。在实验操作过程中，因为老师的疏忽，常规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。