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中班健康活动《调皮的小毛驴》

2022-06-04幼儿园中班健康教案

活动目标:    1、能持羊角球双脚连续向前跳。    2、增强腿部肌肉力量,发展全身动作的协调、平衡能力。活动准备:    1、羊角球若干,饮料瓶制作的小树若干,用绳子布置宽窄不一的小河,木质梯子,果篮一个,布制的各种萝卜若干。    2、录音机、《我有一头小毛驴》歌曲磁带;节奏感强的音乐磁带;舒缓、有摇荡感的音乐磁带。    3、了解幼儿用羊角球跳跃的经验。幼儿已有相关知识和经验分析    我园承担了xx省立项课题《幼儿园领域课程与教师专业成长》的研究,结合自身优势和本班幼儿特点,遵循幼儿的年龄特征,从健康领域切入,将课题研究与教育实践相融合,以探索适宜的教育方法和有效的教育策略,促进幼儿全面和谐发展为研究方向。    围绕促进“幼儿手脚协调能力”的发展目标,在小班曾经开展了“有趣的爬行大赛”主题活动,设计实施了丰富的钻爬活动,到了中班转向了培养幼儿平衡能力的活动,我们以幼儿感兴趣的“我跟福娃学本领”的主题综合活动为线索,先后开展了“和爸爸妈妈一起做运动”、“我学踩高跷”、“平衡木上的小勇士”等等。 色彩鲜艳,造型美观的羊角球能激发幼儿的运动兴趣,以羊角球为器材,将跳和平衡的练习自然融入活动中,使原本枯燥乏味的基本动作练习,富有情趣。结合幼儿非常喜欢的滑稽、欢快的歌曲《我有一头小毛驴》,在原省编教材《快乐的跛脚狼》目标基础上,根据幼儿发展先前经验,设计了中班体育活动《调皮的小毛驴》。活动过程实录:    1、热身活动:教师带领幼儿在音乐的伴奏下,精神饱满地做我有一头小毛驴模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、开跨、活动踝关节等动作,模仿挥鞭、骑驴奔跑等动作,让幼儿充分活动身体,并为开展羊角球活动进行简单的动作训练。    小朋友们,《我有一头小毛驴》的歌曲大家都非常喜欢,今天,我们就把小毛驴请来一起做游戏,你们愿意吗?首先,我们先来伴着小毛驴的歌曲活动一下身体。    2、和小毛驴交朋友:     幼儿自己选择一个羊角球,自由玩耍,充分熟悉材料。(教师观察幼儿在活动中出现的问题和难点,特别是“上驴背”环节。)     小朋友们,今天老师告诉你们一个消息:地里的各种各样的大萝卜丰收了,有白萝卜、红萝卜、胡萝卜,幼儿园的小白兔可想吃了,可是小白兔生病了,你们愿意帮助它吗?我们怎么才能帮它把萝卜运回来?你们看,谁来了?——跳跳球(小毛驴)    今天的跳跳球有什么不一样?嗯,老师把它装扮成了一头可爱的小毛驴。我们请小毛驴帮我们一起去运萝卜好吗?一会儿你可以选择一头小毛驴做你的好朋友,注意:个子高的小朋友选择高个子毛驴,个子矮的小朋友选择小个子毛驴。    你还可以做小骑手骑上小毛驴先试一试,再选。   3、我的小毛驴最听话:引导幼儿练习双脚连续向前跳。“小骑手,快来牵着你的好朋友休息一会儿了。”幼儿自由坐在场地上,教师扮演队长,以游戏的口吻和大家交流。    (1)刚才你和小毛驴是怎么玩的?玩的时候遇到了什么困难?教师请个别幼儿表述遇到的困难。我来请几位小朋友来试一试,看小毛驴是不是特别听你的话。请部分有困难的孩子骑着小毛驴(羊角球),跑一跑。    (2)怎样才能骑得更好?我们一起练一练骑小毛驴(羊角球)的本领。教师自己或请跳得好的幼儿做示范,其他幼儿观察。)帮助幼儿归纳动作要领:双脚用力蹬地向前跳,同时抓者羊角,身体和球一起前进。(儿歌:小毛驴真听话,耳朵竖直等我抓,腿要分开身坐直,屁股还要向下压。)。难点解决:     a下压时全身动作的协调性。    b连续向前跳;    c控制腿分开到一定宽度。布置训练任务:    教师边说动作提示语“压-—蹬”等,边让幼儿在羊角球上做下压的动作,用铃鼓为幼儿做提示。跳脚丫:在场地上布置和羊角球相应宽度的小脚丫,和幼儿一起跳小脚丫,练习控制腿分的宽度和练习连续向前跳,可以用铃鼓和节奏感强的音乐为幼儿做提示。跨越小河沟: 在场地上用绳布置一个宽度适宜的小河请幼儿骑小毛驴(羊角球)跨越小河沟,可随幼儿的不同能力的提高调整绳的宽度。(附儿歌:小毛驴真听话,耳朵竖直等我抓,腿要分开身坐直,用力夹紧脚蹬地,一蹦一跳过河啦。)    (3)再次游戏:    引导幼儿在场地四周练习双脚连续向前跳。教师提醒经常从球上掉下来的幼儿注意身体挨紧羊角坐好,跳时身体正直,不能太前倾,也不能向后倾;指导只能在原地跳或前跳幅度小的幼儿双脚用力向后蹬地,并可以继续在地面的小脚丫上跳一跳。    跨过护栏:在场地上布置小梯子,引导能力强的幼儿跳一跳梯子的小格子尝试跳跃低矮障碍物。我们骑着小毛驴(羊角球),跑一跑。    4、进行运萝卜的情景游戏:    绕过障碍小树林,走不同的小桥,体验成功的快乐。    以情景游戏,介绍游戏路线、要求。即其骑小毛驴(羊角球)跨过小河,以蛇行路线绕过小树林,尝试跳过小栅栏(梯子)来到萝卜地,拿到萝卜,然后牵着毛驴走回草地将萝卜放到教师准备好的果篮里。    5、放松活动:    在舒缓的音乐伴奏下,教师带领幼儿趴在羊角球上摇来摇去做放松动放松动作。2页,当前第112

《调皮的小毛驴》体育活动的教师自我评析

    该活动以羊角球为器材,幼儿在游戏的情景中学习持羊角球双脚连续向前跳,随情节的不断丰富与深入,逐步提高动作难度和活动量,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中去玩,去尝试,去探索,去选择,从而获得身心健康和谐发展。本次活动大家看到的可能并不是一个非常精致、近乎完美的一个教育活动典范,活动内容的选择,组织方式的调整,我更多地考虑了它的可实施性,活动环节的设计也更注重了针对活动的难点,探索有效教学方法的尝试和积累,参与本次活动的是中班年龄偏小,动作发展相对较弱,且没有用羊角球跳跃的经验一组幼儿。体育活动中的技能学习,不同于其他领域活动,贵在让幼儿在尝试体验、反复习练的过程中提高身体的协调能力,因此,在活动中我更多给与幼儿充分的自主活动时间,更多的关注了幼儿在学习活动中遇到了怎样的问题,为什么会出现这样的问题。    首先,在第一次尝试玩羊角球的活动中,我更多地扮演了观察的角色,我发现参加活动的孩子中,有1/3的孩子能够通过看到同伴的玩法,直接模仿,初步骑上跳跳球羊角球尝试向前跳;相当一部分幼儿在“上驴背”的环节遇到了困难,我意识到影响到幼儿“骑不上驴背”的原因,不仅仅和球的大小有关系,而且关键问题是幼儿能否确立屁股坐的适宜的位置。针对这一难点,我采取了个别指导与集体习练相结合的方式。如熙熙遇到困难时,我先让她尝试将驴耳朵先向前,腿迈上去后,再将耳朵竖直紧贴大腿根儿。思考到幼儿的学习特点(以模仿学习为主)和该幼儿的接受能力(看到幼儿还没有回应于是我采取了直接示范的做法,帮助幼儿骑上了“驴背”。    其次,在引导幼儿表述遇到的困难时,我遭遇了幼儿的“冷场”,我意识到我的问题对于这个孩子来讲思维跨度太大,他很难将肢体体验到的困难用语言概括出来,于是,我马上调整了方式,让他和伙伴们,再骑起“小毛驴”试一试,看谁的小毛驴最听话?果然,他们再次从驴背上滚下来。他们直观的动作回应,很快激发了孩子们“怎样才能把毛驴骑得更好”的学习兴趣。  第三,在解决幼儿练习掌握向前跳的基本动作时,我创设了“骑毛驴跨小河”的环节,并且在方法的提供上,考虑到幼儿能力发展的不同,先尝试跨越“窄”的,再调整河的宽度,鼓励幼儿选择自己可以通过的宽度跨越。但在实际活动中存有以下不足:布置小河的材料选用的是绳子,在活动中随着幼儿的球的蹭动,来回移动,缺乏科学性和严密性;大部分幼儿对于跨越小河有一定难度,应将跨越“窄河”以游戏的情境反复几次,以达到巩固基本动作的方法,并可以将调整宽度的河放在最后“运萝卜”的游戏环节,幼儿自由选择适宜的小河宽度跨越。 通过对本次活动反思,总结的有效策略有:1、解决“上驴背”的困难,关键是确立好屁股坐的位置,2、坐在羊角球上有节奏地做“下压”和“蹬起"的动作,能使幼儿充分地感受羊角球的材质特点,是为幼儿学习持羊角球双脚连续向前跳搭建的有效的台阶。3、用儿歌提示的方法,能有效地帮助幼儿记住动作要领。4、将动作进行分解并逐一解决,使难度降低,能帮助幼儿树立自信,循序渐进地掌握动作技能。  本次活动结束后,通过观察发现大部分幼儿头部都微微出汗,该活动基本满足了幼儿的活动量,有3名幼儿持羊角球双脚连续向前跳还存有困难,需要在以后的活动中,继续体验羊角球的特点逐步掌握正确地方法。其他幼儿全部在本次活动中掌握了持羊角球双脚连续向前跳的方法,身体的协调性和平衡能力得到了发展。

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