活动目标：
1.能认真观察图片，讲述图片的内容。
2.学说“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
3.能集中注意力倾听教师的指导和同伴的发言。
活动重点：
能认真观察图片，讲述图片的内容。
活动难点：
学说“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
活动准备：
1.ppt：《早餐，你喜欢吃什么》。
活动过程：
一、教师出示ppt，引导幼儿观察画面内容。
师：今天老师给你们带来一张好看的图片，你们来看看画面上有什么？（ppt第二张：鱼、骨头、花生、胡萝卜）
师：谁喜欢吃鱼？谁喜欢吃骨头？谁喜欢吃花生？谁喜欢吃胡萝卜？
二、指导幼儿学说“早餐，如果你……，那么——”的句式。
1.鱼——猫（ppt第三张）
师：早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是谁？我们来猜猜看。
教师点击ppt
师：原来是猫呀。跟着老师一起来说说看，早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。
师：可能是什么意思呀?(就是不是一定的意思)
2.骨头——狗（ppt第四张）
师：早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是谁？猜一下。
教师打开遮挡住的右边图片的第二行，露出狗的的图片。
师：我们一起说，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。
3.花生——老鼠（ppt第五张）
师：早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第三行，露出老鼠的的图片。
师：谁来告诉老师，应该怎么说这句话。
教师帮助幼儿说清楚：早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
4.胡萝卜——兔子（ppt第六张）
师：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第四行，露出兔子的的图片。
师：小朋友们你们来告诉老师，应该说什么？
教师帮助幼儿集体说清楚：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。
三、迁移经验，学习仿编。
1.教师出示第七张ppt，露出小猴、牛、马、大象图片。
师：谁会看着画面，像我们刚才一样说一句话？
教师根据幼儿讲述情况进行指导。若发现幼儿讲述困难，可给幼儿以适当的提示。
2.教师出示宝宝图片。
师：看看这是什么呀？谁再来说一说。
此处强调说话的完整性，教师进行指导。
四、集体玩接说游戏，逐步掌握“早餐，如果你……，那么——的句式。
1.讲解游戏规则。
师：我们接下来玩一个接说的游戏，规则就是：老师先说，我说完以后你们接着说。比如：我说：早餐，如果你喜欢吃鱼”，你们接着说……
师：我请一个小朋友来和我示范一下。
2.师幼共同游戏。
师：那我们开始游戏啦。
3.幼儿独自游戏。
师：接下去，老师不参加了，我请小朋友们找到旁边的好朋友，一起来玩玩这个游戏吧。