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小班语言--一颗纽扣

2022-06-04幼儿园小班语言教案

  核心经验:根据物体的某一外部属性特征进行匹配。活动目标:愿意和老师、同伴一起在故事情境中进行观察、比较和讲述,幷尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、洞的数量等)进行配对。活动准备:    绘本大图书,纽扣、草地及绘本人物教具等。活动过程:一、发现纽扣1、 讲述故事封面以及开始部分。2、 关键问题:1)有一天,小老鼠出去玩儿,他走着走着,看见地上有一颗…?(纽扣)2)这是一颗什么样的纽扣呀?(引导幼儿说出纽扣的颜色、形状、洞洞的个数等特征)3)这颗纽扣是你丢的吗?怎么知道不是你的?(此环节重在让幼儿初步观察纽扣的外形,知道寻找纽扣主人所具备的必要条件是:必须掉纽扣了,必须纽扣一模一样。)二、寻找主人1、 根据小老鼠捡到的纽扣,观察比较小动物身上的纽扣,寻找纽扣真正的主人。2、 过渡语:这会是谁的纽扣呢?我们跟着小老鼠一起去找一找吧!3、 关键问题:1)小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔,“小白兔你好,我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣,是你丢的吗?”(引导幼儿观察比较,发现纽扣的颜色不一样)2)小老鼠在草地上遇见了小猪,“小猪你好,我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣,是你丢的吗?(引导幼儿观察比较,发现形状不一样)3)小老鼠又遇见了小刺浣熊,小老鼠连忙问:小浣熊你好,我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣,是你丢的吗?(引导幼儿观察纽扣的洞眼数量,发现洞眼数量不一样)4)这次小老鼠遇见了谁?(大象、螳螂)。(大小不一样)5)咦,妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?(颜色、形状、大小、数量都一样)(此环节重在让幼儿按纽扣的颜色、形状、大小、洞的数量等特征进行配对,观察发现并初步表述不一样的地方。)三、帮助动物1、纽扣配对2、关键问题:故事里的小动物还没有找到自己的纽扣,你们愿意帮助它们吗?3、验证讲评4、关键问题:你拿到的是颗怎样的纽扣?会是谁的?(此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对经验,进一步提高幼儿观察意识和能力)注意事项:一、活动开展时机:可放在小班《好朋友》《我的幼儿园》等主题中开展。二、材料准备方面:1、大书制作:1)以大图书形式呈现,翻页时后一页用卡纸遮挡。2)纽扣用宝贴固定,便于取拿。3)画面布局简洁,避免无关物。2、幼儿操作材料:1)幼儿操作材料动物人手一个。2)幼儿操作材料中动物放在活动室四周(贴在柜子上、墙上等)。三、活动形式方面:建议分组开展此活动。四、其他方面:1、活动中建议教师弱化语言方面的要求,在找主人的环节中重点强调发现纽扣不一样的地方,让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪……的纽扣。教师语言引导的重点不同了,孩子们的思维方向也随之改变,关注点由怎样说一句长长的话变为发现纽扣的不同之处,使本次活动定位更加明确。2、幼儿操作时教师需观察其能否将纽扣与动物进行正确配对。3、活动结束后,可适当加大纽扣比较的难度,将材料投入个别化学习区域,供幼儿操作。

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